Заголовок: ВПР по русскому языку 4 класс 2024 год. Вариант 6.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–4
Вариант № 414014

ВПР по русскому языку 4 класс 2024 год. Вариант 6.

1.  
i

Текст дик­тан­та

В этом году весна на­сту­пи­ла позд­но. Толь­ко в ап­ре­ле зим­няя тишь сме­ни­лась ра­дост­ным пти­чьим ще­бе­том. Те­перь снег быст­ро тает и рас­те­ка­ет­ся звон­ки­ми ру­чья­ми. По лес­ной до­ро­ге не про­ехать. До дачи можно до­брать­ся в объ­езд.

Су­гро­бы на дач­ном участ­ке по­тем­не­ли. В тени пока зябко, а на солн­це жарко. Возле тро­пин­ки уже видны кочки с жух­лой трав­кой. На одной кочке во­зит­ся в земле грач.

Скоро по­явят­ся пер­вые роб­кие кро­ку­сы и под­снеж­ни­ки. На гряд­ках вы­ле­зет све­жая зе­лень. Яркий май явит­ся на смену ап­ре­лю! (80 слов)

За­пи­ши текст под дик­тов­ку.

2.  
i

Текст дик­тан­та

В этом году весна на­сту­пи­ла позд­но. Толь­ко в ап­ре­ле зим­няя тишь сме­ни­лась ра­дост­ным пти­чьим ще­бе­том. Те­перь снег быст­ро тает и рас­те­ка­ет­ся звон­ки­ми ру­чья­ми. По лес­ной до­ро­ге не про­ехать. До дачи можно до­брать­ся в объ­езд.

Су­гро­бы на дач­ном участ­ке по­тем­не­ли. В тени пока зябко, а на солн­це жарко. Возле тро­пин­ки уже видны кочки с жух­лой трав­кой. На одной кочке во­зит­ся в земле грач.

Скоро по­явят­ся пер­вые роб­кие кро­ку­сы и под­снеж­ни­ки. На гряд­ках вы­ле­зет све­жая зе­лень. Яркий май явит­ся на смену ап­ре­лю! (80 слов)

Найди в тек­сте пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми под­ле­жа­щи­ми. Вы­пи­ши это пред­ло­же­ние и под­черк­ни в нём од­но­род­ные под­ле­жа­щие.

3.  
i

Текст дик­тан­та

В этом году весна на­сту­пи­ла позд­но. Толь­ко в ап­ре­ле зим­няя тишь сме­ни­лась ра­дост­ным пти­чьим ще­бе­том. Те­перь снег быст­ро тает и рас­те­ка­ет­ся звон­ки­ми ру­чья­ми. По лес­ной до­ро­ге не про­ехать. До дачи можно до­брать­ся в объ­езд.

Су­гро­бы на дач­ном участ­ке по­тем­не­ли. В тени пока зябко, а на солн­це жарко. Возле тро­пин­ки уже видны кочки с жух­лой трав­кой. На одной кочке во­зит­ся в земле грач.

Скоро по­явят­ся пер­вые роб­кие кро­ку­сы и под­снеж­ни­ки. На гряд­ках вы­ле­зет све­жая зе­лень. Яркий май явит­ся на смену ап­ре­лю! (80 слов)

Вы­пи­ши из тек­ста пред­по­след­нее пред­ло­же­ние.

 

1)  Под­черк­ни в нём глав­ные члены.

2)  Над каж­дым сло­вом на­пи­ши, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

4.  
i

Про­из­не­си дан­ные ниже слова, по­ставь в них знак уда­ре­ния над удар­ны­ми глас­ны­ми.

Ал­фа­вит, досуг, по­вто­рим, шофер.

5.  
i

В дан­ном ниже пред­ло­же­нии найди слово, в ко­то­ром все со­глас­ные звуки звон­кие. Вы­пи­ши это слово.

От ве­тер­ка чуть ше­ле­стит листва де­ре­ва.

6.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

7.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

8.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

9.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «лето» из 15-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

10.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

За­ме­ни слово «из­ло­вить» из 4-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

11.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

В 5-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

12.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Вы­пи­ши из 7-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

13.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Вы­пи­ши из 2-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

14.  
i

(1)Вес­ной тёплые ту­ма­ны стали под­та­чи­вать льди­ны. (2)А когда со­всем по­теп­ле­ло, с бе­ре­го­вым вет­ром при­ле­те­ла на па­лу­бу кра­си­вая ба­боч­ка. (3)Я пой­мал её, принёс в каюту и стал вспо­ми­нать, как вес­ной в лесу зяб­ли­ки поют и на по­ля­нах бе­га­ют ёжики. (4)«Хо­ро­шо бы,  — думаю,  — ёжика из­ло­вить!» (5)Толь­ко где его в се­вер­ном море оты­щешь? (6)Завёл я во время пла­ва­ния в море ма­лень­ко­го ось­ми­нож­ка: он с рыбой в сетях за­пу­тал­ся.

(7)Ось­ми­но­жек стал жить у меня в банке из-под ва­ре­нья. (8)Я что-ни­будь делаю, а он за ка­муш­ком при­та­ит­ся и за мной под­гля­ды­ва­ет. (9)Ка­му­шек серый  — и ось­ми­но­жек серый. (10)Сол­ныш­ко его осве­тит  — жёлтым ста­нет. (11)Ось­ми­но­ги умеют мас­ки­ро­вать­ся, ме­нять окрас­ку. (12)А ёжик так не умеет, он толь­ко ко­лет­ся и фыр­ка­ет. (13)Од­на­ж­ды я банку с ось­ми­нож­ком на шах­мат­ную доску по­ста­вил, и ось­ми­но­жек не знал, каким быть  — белым или чёрным, а потом разо­злил­ся и по­крас­нел.

(14)Но я его боль­ше не злил. (15)Когда на­сту­пи­ло на­сто­я­щее лето, я вы­пу­стил ось­ми­нож­ка на под­вод­ную по­лян­ку, где по­мель­че и вода по­теп­лее: ведь он ещё со­всем ма­лень­кий!

 

(По Г. Сне­гирёву)

Вы­пи­ши из 8-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

15.  
i

По­ду­май и на­пи­ши, в какой си­ту­а­ции умест­но будет упо­тре­бить вы­ра­же­ние По одёжке встре­ча­ют  — по уму про­во­жа­ют.