Заголовок: ВПР по русскому языку 4 класс 2021 год. Вариант 4.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–4
Вариант № 193620

ВПР по русскому языку 4 класс 2021 год. Вариант 4.

1.  
i

На­сту­пи­ла весна. Вер­ну­лись из тёплых стран птицы. Стро­ят за­бот­ли­вые самцы и са­моч­ки уют­ные гнёздыш­ки для птен­цов.

На сучке берёзы устро­и­ли гнез­до зяб­ли­ки. Оно слов­но сли­лось с де­ре­вом. Сразу его и не за­ме­тишь. В стен­ки гнез­да птич­ки впле­ли берёзовую кору. Слав­ное по­лу­чи­лось гнёздыш­ко! Ещё лучше гнез­до у ивол­ги. Точно кор­зи­ноч­ка висит в вет­вях де­ре­вьев. А зи­мо­ро­док сма­сте­рил свой домик в об­ры­ви­стом бе­ре­гу реки. Он вы­ко­пал клю­вом норку и устро­ил в ней гнёздыш­ко. Внут­ри вы­стлал его ры­бьи­ми ко­сточ­ка­ми.

Много чу­дес­ных до­ми­ков уви­дишь вес­ной!

 

(81 слово)

За­пи­ши текст под дик­тов­ку.

 

2.  
i

На­сту­пи­ла весна. Вер­ну­лись из тёплых стран птицы. Стро­ят за­бот­ли­вые самцы и са­моч­ки уют­ные гнёздыш­ки для птен­цов.

На сучке берёзы устро­и­ли гнез­до зяб­ли­ки. Оно слов­но сли­лось с де­ре­вом. Сразу его и не за­ме­тишь. В стен­ки гнез­да птич­ки впле­ли берёзовую кору. Слав­ное по­лу­чи­лось гнёздыш­ко! Ещё лучше гнез­до у ивол­ги. Точно кор­зи­ноч­ка висит в вет­вях де­ре­вьев. А зи­мо­ро­док сма­сте­рил свой домик в об­ры­ви­стом бе­ре­гу реки. Он вы­ко­пал клю­вом норку и устро­ил в ней гнёздыш­ко. Внут­ри вы­стлал его ры­бьи­ми ко­сточ­ка­ми.

Много чу­дес­ных до­ми­ков уви­дишь вес­ной!

 

(81 слово)

Найди в тек­сте пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми под­ле­жа­щи­ми. Вы­пи­ши это пред­ло­же­ние и под­черк­ни в нём од­но­род­ные под­ле­жа­щие.

3.  
i

На­сту­пи­ла весна. Вер­ну­лись из тёплых стран птицы. Стро­ят за­бот­ли­вые самцы и са­моч­ки уют­ные гнёздыш­ки для птен­цов.

На сучке берёзы устро­и­ли гнез­до зяб­ли­ки. Оно слов­но сли­лось с де­ре­вом. Сразу его и не за­ме­тишь. В стен­ки гнез­да птич­ки впле­ли берёзовую кору. Слав­ное по­лу­чи­лось гнёздыш­ко! Ещё лучше гнез­до у ивол­ги. Точно кор­зи­ноч­ка висит в вет­вях де­ре­вьев. А зи­мо­ро­док сма­сте­рил свой домик в об­ры­ви­стом бе­ре­гу реки. Он вы­ко­пал клю­вом норку и устро­ил в ней гнёздыш­ко. Внут­ри вы­стлал его ры­бьи­ми ко­сточ­ка­ми.

Много чу­дес­ных до­ми­ков уви­дишь вес­ной!

 

(81 слово)

Вы­пи­ши из тек­ста 7-е пред­ло­же­ние.

1)  Под­черк­ни в нём глав­ные члены.

2)  Над каж­дым сло­вом на­пи­ши, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

4.  
i

Про­из­не­си дан­ные ниже слова, по­ставь в них знак уда­ре­ния над удар­ны­ми глас­ны­ми.

Ждала, досуг, начал, сан­ти­метр.

5.  
i

В дан­ном ниже пред­ло­же­нии найди слово, в ко­то­ром все со­глас­ные звуки звон­кие. Вы­пи­ши это слово.

Да­ле­ко видны яркие лучи бе­ре­го­вых ма­я­ков.

6.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

7.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

8.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

9.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «сло­нов­ник» («сло­нов­ни­ка») из 6-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Сло­нов­ник  — это ...

10.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

За­ме­ни слово «не­ожи­дан­но» из 3-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Не­ожи­дан­но  — ...

11.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

В 12-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

12.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Вы­пи­ши из 5-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

13.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Вы­пи­ши из 3-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

14.  
i

(1)Когда в мос­ков­ский зоо­парк радио при­нес­ло весть о войне, слон Шанго, как обыч­но, грел­ся на сол­ныш­ке. (2)Всё из­ме­ни­лось с этого дня: в зоо­пар­ке почти не стало по­се­ти­те­лей, слу­жи­те­лей-муж­чин за­ме­ни­ли жен­щи­ны, на­ча­лись воз­душ­ные тре­во­ги. (3)Прон­зи­тель­ный звук си­ре­ны не­ожи­дан­но проре́зал при­выч­ный шум го­ро­да. (4)Шанго рань­ше не слы­шал воя си­ре­ны, но этот звук по­че­му-то все­лял в него бес­по­кой­ство.

(5)Од­на­ж­ды сло­нов не успе­ли за­гнать в по­ме­ще­ние после си­ре­ны. (6)Жи­вот­ные сби­лись у стены сло­нов­ни­ка, а на их пло­щад­ку со сви­стом упала за­жи­га­тель­ная бомба. (7)Она ши­пе­ла, раз­бра­сы­ва­ла брыз­ги пла­ме­ни, го­ря­щие струй­ки рас­те­ка­лись во все сто­ро­ны и гро­зи­ли за­жечь по­ме­ще­ние.

(8)Шанго не бо­ял­ся огня, но в этом ма­лень­ком го­ря­щем пред­ме­те он по­чув­ство­вал врага, от ко­то­ро­го надо за­щи­щать­ся и ко­то­ро­го вме­сте с тем нель­зя тро­гать. (9)Шанго за­хва­тил хо­бо­том песок и бро­сил в го­ря­щую бомбу. (10)Огня стало как будто мень­ше; тогда слон бро­сил ещё и ещё… (11)Он бро­сал песок до тех пор, пока бомба не по­гас­ла и над ней не об­ра­зо­вал­ся хол­мик. (12)Тогда Шанго встал на хол­мик но­га­ми и топ­тал его, пока не сров­нял с землёй. (13)Так на­ход­чи­вый слон спас жи­вот­ных от ги­бе­ли, а зоо­парк от по­жа­ра.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Вы­пи­ши из 12-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

15.  
i

По­ду­май и на­пи­ши, в какой си­ту­а­ции умест­но будет упо­тре­бить вы­ра­же­ние Бу­дешь рано вста­вать, бу­дешь везде успе­вать.