Заголовок: ВПР по русскому языку 4 класс 2022 год. Вариант 5.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–4
Вариант № 277536

ВПР по русскому языку 4 класс 2022 год. Вариант 5.

1.  
i

Текст дик­тан­та

При­ш­ла зима и укры­ла лес пу­ши­стым сне­гом. За­гля­ну­ла в лес­ную глушь. На­ря­ди­ла сосны и ели в мох­на­тые шапки. Мо­ло­дые де­ре­вья и кусты зима одела в белые шубки. На ря­бин­ку на опуш­ке на­ки­ну­ла по­кры­ва­ло. На вет­вях ря­бин­ки висят гроз­дья ярких ягод. Точно крас­ные серёжки вид­не­ют­ся.

Под де­ре­вья­ми зима по­кры­ла снег узо­ром сле­дов. Тут оста­ви­ли следы рыжая ли­си­ца и серый волк. А вот сле­дов мед­ве­дя не уви­дишь. Зима укры­ла сне­гом его уют­ную бер­ло­гу в чаще. Спи на здо­ро­вье!

Хо­ро­ша кар­ти­на зим­не­го леса!

За­пи­ши текст под дик­тов­ку.

2.  
i

Текст дик­тан­та

При­ш­ла зима и укры­ла лес пу­ши­стым сне­гом. За­гля­ну­ла в лес­ную глушь. На­ря­ди­ла сосны и ели в мох­на­тые шапки. Мо­ло­дые де­ре­вья и кусты зима одела в белые шубки. На ря­бин­ку на опуш­ке на­ки­ну­ла по­кры­ва­ло. На вет­вях ря­бин­ки висят гроз­дья ярких ягод. Точно крас­ные серёжки вид­не­ют­ся.

Под де­ре­вья­ми зима по­кры­ла снег узо­ром сле­дов. Тут оста­ви­ли следы рыжая ли­си­ца и серый волк. А вот сле­дов мед­ве­дя не уви­дишь. Зима укры­ла сне­гом его уют­ную бер­ло­гу в чаще. Спи на здо­ро­вье!

Хо­ро­ша кар­ти­на зим­не­го леса!

Найди в тек­сте пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми. Вы­пи­ши это пред­ло­же­ние и под­черк­ни в нём од­но­род­ные ска­зу­е­мые.

3.  
i

Текст дик­тан­та

При­ш­ла зима и укры­ла лес пу­ши­стым сне­гом. За­гля­ну­ла в лес­ную глушь. На­ря­ди­ла сосны и ели в мох­на­тые шапки. Мо­ло­дые де­ре­вья и кусты зима одела в белые шубки. На ря­бин­ку на опуш­ке на­ки­ну­ла по­кры­ва­ло. На вет­вях ря­бин­ки висят гроз­дья ярких ягод. Точно крас­ные серёжки вид­не­ют­ся.

Под де­ре­вья­ми зима по­кры­ла снег узо­ром сле­дов. Тут оста­ви­ли следы рыжая ли­си­ца и серый волк. А вот сле­дов мед­ве­дя не уви­дишь. Зима укры­ла сне­гом его уют­ную бер­ло­гу в чаще. Спи на здо­ро­вье!

Хо­ро­ша кар­ти­на зим­не­го леса!

Вы­пи­ши из тек­ста 6-е пред­ло­же­ние.

 

1)  Под­черк­ни в нём глав­ные члены.

2)  Над каж­дым сло­вом на­пи­ши, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

4.  
i

Про­из­не­си дан­ные ниже слова, по­ставь в них знак уда­ре­ния над удар­ны­ми глас­ны­ми.

Шарфы, по­зво­нит, звала, сред­ства.

5.  
i

В дан­ном ниже пред­ло­же­нии найди слово, в ко­то­ром все со­глас­ные звуки звон­кие. Вы­пи­ши это слово.

Тёмный не­бо­свод сплошь усеян яр­ки­ми звёздами.

6.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

7.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

8.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

9.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «лютый» из 13-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние

10.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

За­ме­ни слово «кро­хот­ная» («кро­хот­ную») из 5-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

11.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

В 1-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

12.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Вы­пи­ши из 11-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор)

13.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Вы­пи­ши из 4-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

14.  
i

(1)Зим­ним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес во­круг стоял тихий и хо­лод­ный. (3)Ка­за­лось, всё живое замёрзло  — ни звука, ни шо­ро­ха. (4)Вдруг я услы­шал стран­ную пе­сен­ку, будто ве­те­рок уда­рил друг о друга под­вес­ка­ми хру­сталь­ной люст­ры.

(5)На ело­вой ве­точ­ке я раз­гля­дел кро­хот­ную птич­ку раз­ме­ром со стре­ко­зу. (6)Спин­ка и хво­стик олив­ко­во-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, го­ло­ва ма­лень­кая, глаз­ки чёрные, а ото лба до те­ме­ни тя­нет­ся оран­же­во-жёлтый хо­хо­лок, огра­ни­чен­ный с боков двумя чёрными по­ло­са­ми. (7)«А я тебя знаю!  — ска­зал я.  — Ты жел­то­го­ло­вый королёк!» (8)За­ме­тив, что я оста­юсь на месте, королёк при­нял­ся отря­хи­вать­ся. (9)Хво­сти­ком дёргает, кры­лыш­ка­ми взма­хи­ва­ет, сне­жин­ки с них летят во все сто­ро­ны. (10)Хорош утрен­ний душ!

(11)Королёк не уле­та­ет на юг и не за­мер­за­ет в за­сне­жен­ном лесу. (12)Сек­рет прост: жел­то­го­ло­вый королёк склёвы­ва­ет мель­чай­ших на­се­ко­мых, за­бив­ших­ся в ос­но­ва­ние хво­и­нок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птич­ки от­лич­ная, и воз­дух между силь­но рас­пушёнными пёрыш­ка­ми хо­ро­шо за­щи­ща­ет даже в самые жгу­чие ян­вар­ские мо­ро­зы. (15)Так что, ви­ди­мо, не все ма­лень­кие птицы плохо пе­ре­но­сят голод и холод.

 

(По Ю. Гал­ки­ну)

Вы­пи­ши из 9-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

15.  
i

По­ду­май и на­пи­ши, в какой жиз­нен­ной си­ту­а­ции умест­но будет упо­тре­бить вы­ра­же­ние Сле­за­ми горю не по­мо­жешь.