Заголовок: ВПР по русскому языку 4 класс 2021 год. Вариант 12.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–4
Вариант № 193650

ВПР по русскому языку 4 класс 2021 год. Вариант 12.

1.  
i

Хо­лод­ный ветер пе­ре­но­сил снег с од­но­го места на дру­гое. На речке, в лесу на­ме­ло целые горы.

В суб­бо­ту с утра уста­но­ви­лась чу­дес­ная по­го­да. Круп­ные сне­жин­ки хло­пья­ми опус­ка­лись на землю. Пора вста­вать на лыжи. Мы съе­ха­ли с горы и по­до­шли к бо­ло­ту. Во­круг него сте­ной сто­я­ли ка­мы­ши, мо­ло­дые осин­ки. Друг по­ка­зал на де­ре­вья. У всех оси­нок по­ло­ма­ны вер­хуш­ки! Кто сло­мал осин­ки?

Сле­дов не было. Сне­го­пад всё замёл. Раз­гад­ку нашли быст­ро. Де­рев­ца в силь­ные мо­ро­зы ста­но­вят­ся хруп­ки­ми. Вот лоси их и ло­ма­ют.

 

(80 слов)

За­пи­ши текст под дик­тов­ку.

 

2.  
i

Хо­лод­ный ветер пе­ре­но­сил снег с од­но­го места на дру­гое. На речке, в лесу на­ме­ло целые горы.

В суб­бо­ту с утра уста­но­ви­лась чу­дес­ная по­го­да. Круп­ные сне­жин­ки хло­пья­ми опус­ка­лись на землю. Пора вста­вать на лыжи. Мы съе­ха­ли с горы и по­до­шли к бо­ло­ту. Во­круг него сте­ной сто­я­ли ка­мы­ши, мо­ло­дые осин­ки. Друг по­ка­зал на де­ре­вья. У всех оси­нок по­ло­ма­ны вер­хуш­ки! Кто сло­мал осин­ки?

Сле­дов не было. Сне­го­пад всё замёл. Раз­гад­ку нашли быст­ро. Де­рев­ца в силь­ные мо­ро­зы ста­но­вят­ся хруп­ки­ми. Вот лоси их и ло­ма­ют.

 

(80 слов)

Найди в тек­сте пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми. Вы­пи­ши это пред­ло­же­ние и под­черк­ни в нём од­но­род­ные ска­зу­е­мые.

3.  
i

Хо­лод­ный ветер пе­ре­но­сил снег с од­но­го места на дру­гое. На речке, в лесу на­ме­ло целые горы.

В суб­бо­ту с утра уста­но­ви­лась чу­дес­ная по­го­да. Круп­ные сне­жин­ки хло­пья­ми опус­ка­лись на землю. Пора вста­вать на лыжи. Мы съе­ха­ли с горы и по­до­шли к бо­ло­ту. Во­круг него сте­ной сто­я­ли ка­мы­ши, мо­ло­дые осин­ки. Друг по­ка­зал на де­ре­вья. У всех оси­нок по­ло­ма­ны вер­хуш­ки! Кто сло­мал осин­ки?

Сле­дов не было. Сне­го­пад всё замёл. Раз­гад­ку нашли быст­ро. Де­рев­ца в силь­ные мо­ро­зы ста­но­вят­ся хруп­ки­ми. Вот лоси их и ло­ма­ют.

 

(80 слов)

Вы­пи­ши из тек­ста 3-е пред­ло­же­ние.

1)  Под­черк­ни в нём глав­ные члены.

2)  Над каж­дым сло­вом на­пи­ши, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

4.  
i

Про­из­не­си дан­ные ниже слова, по­ставь в них знак уда­ре­ния над удар­ны­ми глас­ны­ми.

Ма­га­зин, понял, ста­туя, на­ча­ла.

5.  
i

В дан­ном ниже пред­ло­же­нии найди слово, в ко­то­ром все со­глас­ные звуки звон­кие. Вы­пи­ши это слово.

Все до­рож­ки в саду за­ме­ло сне­гом.

6.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

7.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

8.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

9.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «шторм» из 5-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

10.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

За­ме­ни слово «ис­чез­ли» (из 3-го пред­ло­же­ния) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

11.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

В 7-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

12.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Вы­пи­ши из 12-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

13.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Вы­пи­ши из 9-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

14.  
i

(1)День на­чал­ся очень стран­но. (2)Ещё вчера в жел­то­ва­той воде га­ва­ни было полно медуз, сту­де­ни­стых, си­не­ва­тых, круг­лых, как та­рел­ки: они по­яв­ля­лись из глу­би­ны и, ко­лы­ха­ясь, мед­лен­но пла­ва­ли у бе­ре­га. (3)И вдруг не­ожи­дан­но ме­ду­зы ис­чез­ли. (4)Сколь­ко мы ни всмат­ри­ва­лись в воду, их не было видно.

(5)Ве­че­ром при­ш­ла с за­па­да и за­кры­ла пол­не­ба туча, по­ры­ви­стый ветер по­мчал по воде чёрные шкваль­ные по­ло­сы, разыг­рал­ся шторм. (6)Волны вы­бра­сы­ва­ли на берег пучки во­до­рос­лей. (7)Между двух кам­ней ва­лял­ся брюш­ком квер­ху и ше­ве­лил но­га­ми краб  — даже его море вы­ки­ну­ло на сушу. (8)А медуз на бе­ре­гу не было. (9)Сла­бые су­ще­ства, пло­хие плов­цы, они пе­ре­хит­ри­ли шторм: ме­ду­зы за­ра­нее уплы­ли по­даль­ше от бе­ре­га и там по­гру­зи­лись на глу­би­ну.

(10)Ока­зы­ва­ет­ся, ме­ду­зы сами слы­шат при­бли­же­ние штор­ма. (11)У каж­дой ме­ду­зы снизу на «жи­во­те» есть кол­боч­ка ве­ли­чи­ной с бу­ла­воч­ную го­лов­ку  — пузырёк на свое­об­раз­ном сте­бель­ке. (12)Кол­боч­ка за­пол­не­на жид­ко­стью, в ко­то­рой пла­ва­ют пес­чин­ки. (13)Когда, об­го­няя ветер, из­да­ле­ка при­хо­дят ко­ле­ба­ния воды  — пер­вые вест­ни­ки штор­ма, пес­чин­ки на­чи­на­ют ка­чать­ся. (14)Их дви­же­ния вос­при­ни­ма­ет чут­кий нерв. (15)Сам шторм пре­ду­пре­жда­ет ме­ду­зу: «Бе­ре­гись!»

 

(По С. Са­хар­но­ву)

Вы­пи­ши из 7-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

15.  
i

По­ду­май и на­пи­ши, в какой си­ту­а­ции умест­но будет упо­тре­бить вы­ра­же­ние Люди  — па­хать, а он  — ру­ка­ми ма­хать.