Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 14 № 2045
i

(1)Ещё в ка­мен­ном веке люди под­ме­ти­ли, что зёрна не­ко­то­рых рас­те­ний очень сыт­ные. (2)Это были се­ме­на диких зла­ков: ржи, пше­ни­цы, яч­ме­ня. (3)С дав­них пор хлеб  — это ос­но­ва жизни, чу­дес­ный дар земли. (4)Но чтобы по­лу­чить его, нам, людям, нужно при­ло­жить огром­ный труд.

(5)На Руси в на­ча­ле один­на­дца­то­го века по­явил­ся кис­лый ржа­ной хлеб из дрож­же­во­го теста. (6)Каж­дая семья пекла такой хлеб в до­маш­ней печи.

(7)Хо­зяй­ка про­сы­па­лась по­рань­ше, ме­си­ла тесто и ста­ви­ла его в не остыв­шую с ве­че­ра печь. (8)Про­цесс был трудоёмким, но уже через пол­ча­са по­спе­вал пы­шу­щий жаром ка­ра­вай. (9)О том, как лю­би­ли в Рос­сии ржа­ной хлеб, сви­де­тель­ству­ет пись­мо од­но­го из при­я­те­лей Пуш­ки­на. (10)Он писал Алек­сан­дру Сер­ге­е­ви­чу из Фран­ции: «Худо жить в Па­ри­же: чёрного хлеба не до­про­сишь­ся».

(11)Белый пше­нич­ный хлеб часто вы­пе­кал­ся в виде пыш­ных ка­ла­чей. (12)Ка­ла­чи по форме по­хо­жи на замо́к с круг­лой дуж­кой. (13)Го­ро­жа­не могли ку­пить калач на улице и там же съесть, держа за эту дужку-ручку. (14)Руки перед едой на улице не по­мо­ешь, по­это­му ручку в пищу не упо­треб­ля­ли, а от­да­ва­ли нищим или кро­ши­ли птич­кам. (15)О тех, кто не брез­го­вал есть ручки от ка­ла­ча, го­во­ри­ли: дошёл до ручки.

 

(По Э. Еме­лья­но­вой)

Вы­пи­ши из 6-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Формы имён су­ще­стви­тель­ных: семья, хлеб, (в) печи.

2.  Мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки одной из форм, на­при­мер:

семья  — ж. р., 1-е скл., ед. ч., им. п.;

хлеб  — м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п;

(в) печи  — ж. р., 3-е скл., ед. ч., предл. п.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­ниюБаллы

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  имя при­ла­га­тель­ное с име­нем су­ще­стви­тель­ным: [сло­во­со­че­та­ние];

2)  мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки: [при­ла­га­тель­ное]  — [при­зна­ки].

Форма имени при­ла­га­тель­но­го
Форма вы­пи­са­на пра­виль­но1
Форма вы­пи­са­на не­пра­виль­но / не вы­пи­са­на0
Мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки формы
Пра­виль­но ука­за­ны все при­зна­ки2
Пра­виль­но ука­зан толь­ко один любой при­знак (из двух) или два любых при­зна­ка (из трёх).
ИЛИ Пра­виль­но ука­за­ны два при­зна­ка (из двух) на­ря­ду с оши­боч­ным ука­за­ни­ем рода во мно­же­ствен­ном числе
1
Все при­зна­ки ука­за­ны не­пра­виль­но / не ука­за­ны0
Мак­си­маль­ный балл3
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Са­мо­сто­я­тель­ные части речи
1

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.


2

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


3

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.


4
Тип 10 № 2042
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «трудоёмкий» из 8-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.


5
Тип 11 № 2043
i

За­ме­ни слово «худо» (из 10-го пред­ло­же­ния) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.


6
Тип 12 № 2044
i

В 15-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


7
Тип 13 № 2047
i

Вы­пи­ши из 7-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.


8
Тип 14 № 2046
i

Вы­пи­ши из 11-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).