Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 7 № 3421
i

(1)Как-то в зоо­парк при­вез­ли диких пят­ни­стых оле­ней, ко­то­рые бо­я­лись людей и были очень тре­вож­ны­ми. (2)В боль­шом за­го­не для оле­ней росли де­ре­вья. (3)Эта ма­лень­кая ро­щи­ца ка­за­лась оле­ням надёжным укры­ти­ем, они про­во­ди­ли в ней целые дни. (4)Од­на­ж­ды мо­ло­дая оле­ни­ха силь­но по­ра­ни­лась об острую решётку за­го­на. (5)Рану надо было сроч­но ле­чить, но оле­ни­ха не да­ва­ла к себе по­дой­ти, пря­та­лась за осталь­ны­ми оле­ня­ми. (6)Как же по­мочь жи­вот­но­му?

(7)На­ко­нец при­ду­ма­ли такую хит­рость. (8)Оле­ней по­ме­сти­ли в тёмный сарай и весь день не да­ва­ли им есть. (9)Ве­че­ром один из зоо­тех­ни­ков об­ве­сил себя со всех сто­рон све­жи­ми вет­ка­ми так, что стал похож на куст, взял мазь и вошёл в по­ме­ще­ние. (10)Спер­ва жи­вот­ные сби­лись в кучу и фыр­ка­ли, но «куст» стоял спо­кой­но. (11)Потом олени по­до­шли ближе, и тогда один из них робко ото­рвал ли­сток с ветки. (12)За ним и все жи­вот­ные с жад­но­стью стали объ­едать ли­стья с «куста».

(13)Забыв об осто­рож­но­сти, жи­вот­ные тес­ни­лись во­круг зоо­тех­ни­ка и не об­ра­ща­ли вни­ма­ния на то, что он гла­дил их спины, бока, затем не­за­мет­но нашёл ра­не­ную оле­ни­ху и сма­зал ей рану. (14)Позже рана на­ча­ла по­сте­пен­но за­тя­ги­вать­ся, и оле­ни­ха стала быст­ро по­прав­лять­ся. (15)Так на­блю­да­тель­ность и на­ход­чи­вость людей спас­ли жи­вот­но­му жизнь.

 

(По В. Ча­п­ли­ной)

За­ме­ни слово «робко» из 11-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ответ: не­сме­ло, осто­рож­но.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Верно по­до­бран си­но­ним к дан­но­му слову1
Не по­до­бран си­но­ним к дан­но­му слову0
Мак­си­маль­ный балл1
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 4 класс 2023 год. Ва­ри­ант 6
Кодификатор Решу ВПР:
1
Тип 3 № 3417
i

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип 4 № 3418
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


3
Тип 5 № 3419
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.


4
Тип 6 № 3420
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «загон» («в за­го­не») из 2-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.


5
Тип 8 № 3422
i

В 7-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


6
Тип 9 № 3423
i

Вы­пи­ши из 2-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).


7
Тип 10 № 3424
i

Вы­пи­ши из 4-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 3425
i

Вы­пи­ши из 10-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.