Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

(1)Вес­ной в ка­нав­ках в лесу гром­ко кри­ча­ли ля­гуш­ки. (2)Есть ля­гуш­ки, ко­то­рые звон­ко ква­ка­ют; дру­гие кря­ка­ют вроде уток. (3)А эти гром­ко ур­ча­ли: «Тур-лур-лурр!» (4)Маль­чик взгля­нул на них и ахнул от удив­ле­ния: ля­гуш­ки были го­лу­бые! (5)Рань­ше он видел много ля­гу­шек, но все они были обык­но­вен­но­го ля­гу­ше­чье­го цвета: серо-буро-ко­рич­не­вые или зелёные. (6)Маль­чик по­ду­мал, что он пер­вый от­крыл новый вид! (7)Гор­дый и счаст­ли­вый, он живо пой­мал трёх ля­гу­шек и по­бе­жал домой.

(8)«Смот­ри­те, го­лу­бые ля­гуш­ки!»  — за­кри­чал он и вы­пу­стил их на стол. (9)Взрос­лые по­смот­ре­ли на жи­вот­ных и вдруг рас­хо­хо­та­лись. (10)Маль­чик тоже взгля­нул на ля­гу­шек и густо по­крас­нел: все три его ля­гуш­ки были со­всем не го­лу­бые, а обык­но­вен­но­го ля­гу­ше­чье­го цвета  — серо-буро-ко­рич­не­вые.

(11)Но отец маль­чи­ка ска­зал: «Не­че­го вам сме­ять­ся: ведь он ловил ля­гу­шек тогда, когда они ур­ча­ли. (12)Это обык­но­вен­ные тра­вя­ные ля­гуш­ки, ля­гуш­ки-тур­луш­ки. (13)Они не­кра­си­вы, но когда их осве­ща­ет ве­сен­нее солн­це и они поют,  — они очень хо­ро­ше­ют: ста­но­вят­ся нежно-го­лу­бо­го цвета. (14)Толь­ко очень вни­ма­тель­ный че­ло­век может уви­деть уди­ви­тель­ную кра­со­ту при­ро­ды!»

 

(По В. Би­ан­ки)

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Маль­чик на самом деле от­крыл новый вид ля­гу­шек?

Ля­гуш­ки дей­стви­тель­но были го­лу­бы­ми?

Когда ля­гуш­ки ста­но­вят­ся го­лу­бы­ми?

Как на­зы­ва­ют­ся го­лу­бые ля­гуш­ки?

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Во­прос от­но­сит­ся к со­дер­жа­нию тек­ста, пред­ло­же­ние за­пи­са­но без ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок2
Во­прос от­но­сит­ся к со­дер­жа­нию тек­ста, при за­пи­си пред­ло­же­ния до­пу­ще­но не более двух ор­фо­гра­фи­че­ских и двух пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок1
Ответ на за­да­ние дан не в форме во­про­са.

ИЛИ Во­прос от­но­сит­ся к со­дер­жа­нию тек­ста, при за­пи­си пред­ло­же­ния до­пу­ще­но более двух ор­фо­гра­фи­че­ских и двух пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок либо три и более ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки не­за­ви­си­мо от на­ли­чия/от­сут­ствия пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок.

ИЛИ Во­прос не от­но­сит­ся к со­дер­жа­нию тек­ста не­за­ви­си­мо от на­ли­чия / от­сут­ствия ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок.

ИЛИ Ответ от­сут­ству­ет

2
Мак­си­маль­ный балл2
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Ана­лиз тек­ста. Ин­фор­ма­ци­он­ная об­ра­бот­ка тек­стов раз­лич­ных сти­лей и жан­ров
1

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.


2

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


3
Тип 6 № 3480
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «ка­нав­ка» из 1-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.


4

За­ме­ни слово «счаст­ли­вый» (из 7-го пред­ло­же­ния) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.


5
Тип 8 № 3482
i

В 6-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


6
Тип 9 № 3483
i

Вы­пи­ши из 11-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).


7
Тип 10 № 3484
i

Вы­пи­ши из 14-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 3485
i

Вы­пи­ши из 4-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.