Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 7 № 40
i

Про­чи­тай текст и вы­пол­ни за­да­ния 6—14

 

(1)В про­шлом году от­пуск мне выпал зимой и я по­ехал в де­рев­ню к деду. (2)Дом у него не­боль­шой, руб­ле­ный. (3)Вб­ли­зи за рекой ста­рая берёзовая роща. (4)Дни сто­я­ли сухие, мо­роз­ные, без ветра. (5)С утра до су­ме­рек я бро­дил на лыжах и ста­рал­ся не вспо­ми­нать го­род­ские за­бо­ты. (6)Я оки­нул взгля­дом за­сне­жен­ную по­ля­ну и при­сел на пенёк по­пра­вить креп­ле­ния. (7)Сижу и раз­гля­ды­ваю све­жие следы: тут за­ячья тропа, а там рыжая плу­тов­ка про­бе­жа­ла.

(8)Вдруг над моей го­ло­вой кто-то мя­ук­нул  — от­ку­да кот взял­ся? (9)Не­уже­ли плут Тишка за мной увя­зал­ся? (10)Быть того не может! (11)Когда из дому вы­хо­дил, он на печке дре­мал. (12)А ввер­ху снова  — «мяу!». (13)Затем в роще скво­рец за­сви­стел  — ну и чу­де­са! (14)Ведь сквор­цы давно на юг уле­те­ли. (15)Потом жел­то­кры­лая ивол­га про­кри­ча­ла.

(16)Спер­ва я рас­те­рял­ся: уж боль­но ди­ко­вин­но зву­чал в конце де­каб­ря её при­глушённый лет­ний раз­лив. (17)Вско­чил, с опас­кой огля­дел ближ­ние де­ре­вья. (18)И вдруг вижу, что на берёзе сидит вост­ро­гла­зая сойка с рыжим хо­хол­ком и надо мной по­сме­и­ва­ет­ся: «Ловко я тебя про­ве­ла!» (19)Я по­ка­чал го­ло­вой. (20)Вроде не пер­вый день в лесу брожу, по го­ло­сам и по­вад­кам осто­рож­ных птиц узнаю, а на сой­ки­ну удоч­ку по­пал­ся!

 

 

(По А. Бар­ко­ву)

За­ме­ни слово «увя­зал­ся» (пред­ло­же­ние 9) близ­ки по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Увя­зал­ся  — пошёл, по­сле­до­вал.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Верно по­до­бран си­но­ним к дан­но­му слову1
Не по­до­бран си­но­ним к дан­но­му слову0
Мак­си­маль­ный балл1
1
Тип 3 № 36
i

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип 4 № 37
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


3
Тип 5 № 38
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли со­дер­жа­ние тек­ста. За­пи­ши свой во­прос.


4
Тип 6 № 39
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «пенёк» из пред­ло­же­ния 6? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.


5
Тип 8 № 41
i

В пред­ло­же­нии 11 найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


6
Тип 9 № 42
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 18 все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).


7
Тип 10 № 43
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 4 все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 44
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 20 все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи спря­же­ние, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм гла­го­ла (на выбор).