Ос­нов­ная мысль тек­ста:

Из­д­рев­ле люди на­учи­лись ис­поль­зо­вать свой­ства тыквы в своих ин­те­ре­сах.| Воз­мож­но­сти при­ме­не­ния тыквы очень мно­го­гран­ны.

При­мер­ный план:

1)  Тыква  — вкус­ная и по­лез­ная ягода.

2)  Тыква  — ма­те­ри­ал для из­го­тов­ле­ния по­су­ды.

3)  Тыква  — ло­вуш­ка для обе­зьян.

При­мер­ные во­про­сы:

По­че­му тыкву с бо­та­ни­че­ской точки зре­ния счи­та­ют яго­дой? Как ис­поль­зу­ют тыкву в Сред­ней Азии? Как ис­поль­зу­ют тыкву в Индии? По­че­му обе­зья­ны за­пус­ка­ют в от­вер­стие тыквы лапку?

Иг­руш­ка  — это пред­мет для дет­ской игры, за­ба­вы, раз­вле­че­ния.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­но быть вы­пи­са­но слово и обо­зна­че­ны его части:

Ко­рень  — глав­ная зна­чи­мая часть слова, в ко­то­рой можно найти зна­че­ние всех од­но­ко­рен­ных слов;

при­став­ка  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит перед кор­нем;

суф­фикс  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит после корня и перед окон­ча­ни­ем;

окон­ча­ние  — часть слова, ко­то­рая об­ра­зу­ет новые формы этого слова, стоит после корня или после суф­фик­са;

ос­но­ва  — часть слова без окон­ча­ния.

Охот­ни­ки  — м. р., 2-е скл., мн. ч., им. п.;

зверь­ка  — м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.;

(с) тык­вой  — ж. р., 1-е скл., ед. ч., тв. п.

(С) бо­та­ни­че­ской (точки)  — прил. ед. ч., ж. р., Род. п.;

соч­ную (мя­коть)  — прил. ед. ч., ж. р., Вин. п.

(Не) про­хо­дит  — гла­гол II спр., наст. вр., 3-е л., ед. ч.;

ко­вы­ля­ет  — гла­гол I спр., наст. вр., 3-е л., ед. ч.;

во­ло­чит  — гла­гол II спр., наст. вр., 3-е л., ед. ч.