Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 66
i

(1)Возле ста­ро­го ко­лод­ца стоит вы­со­кая куд­ря­вая берёза. (2)Де­душ­ка ска­зал, что этому бе­ло­стволь­но­му де­ре­ву около ста лет. (3)С дет­ства я при­вык к ше­ле­сту ли­стьев и среди шума и тре­пе­та осин и то­по­лей раз­ли­чал мяг­кий, за­стен­чи­вый берёзовый шёпоток.

(4)В мае на ста­рой берёзе по­се­лил­ся зяб­лик. (5)Он пел как-то осо­бен­но рас­ка­ти­сто, звон­ко: то тень­кал си­ни­цей, то гре­мел на весь сад, точно бил в ма­лень­кий бубен. (6)Го­ло­си­стый певец на­чи­нал свою чуд­ную песню ран­ним утром, а я вы­бе­гал в сад и здо­ро­вал­ся с ним. (7)Осе­нью зяб­лик со стаей перелётных птиц от­пра­вил­ся на юг. (8)Мне стало не­мно­го груст­но. (9)Зяб­лик уле­тит за ты­ся­чи вёрст и не вспом­нит нашу берёзу.

(10)А когда при­ш­ла весна, я снова за­ме­тил на ста­рой берёзе не­боль­шую птицу. (11)Си­де­ла она вы­со­ко, почти у самой вер­ши­ны. (12)Я не мог хо­ро­шень­ко рас­смот­реть её, на­вер­ное, новый зяб­лик. (13)Я ска­зал ему: «Здрав­ствуй!» (14)Птица встре­пе­ну­лась, по­чи­сти­ла клюв о берёзу, теньк­ну­ла по-си­ни­чьи и уда­ри­ла в звон­кий бубен. (15)И тут я узнал певца! (16)Ведь ста­ро­го зна­ко­мо­го все­гда узна­ешь по го­ло­су.

 

(По А. Бар­ко­ву)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ос­нов­ная мысль тек­ста:

Ста­ро­го зна­ко­мо­го все­гда узна­ешь по го­ло­су. / Все­гда ра­ду­ешь­ся встре­че со ста­рым дру­гом.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но (со­блю­ден по­ря­док слов), в нем упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии2
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но точно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но (со­блюдён по­ря­док слов), в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­щен один недочёт		1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух не­до­че­тов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но два и более не­до­че­тов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия / от­сут­ствия не­до­че­тов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии		0
Мак­си­маль­ный балл2
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 4 № 67
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип 5 № 68
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли со­дер­жа­ние тек­ста. За­пи­ши свой во­прос.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип 6 № 69
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «ко­ло­дец» из пред­ло­же­ния 1? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4
Тип 7 № 70
i

За­ме­ни слово «груст­но» (пред­ло­же­ние 8) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 8 № 71
i

В пред­ло­же­нии 14 найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

 

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип 9 № 72
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 4 все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип 10 № 73
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 10 все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип 11 № 74
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 6 все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи спря­же­ние, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм гла­го­ла (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026