Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

(1)На одном ко­раб­ле «слу­жил» руч­ной мед­ведь Ми­ха­ил. (2)Как-то раз ко­рабль пришёл во Вла­ди­во­сток, все мат­ро­сы стали схо­дить на берег, и Ми­ха­ил с ними. (3)Хо­те­ли его не пу­стить, за­пер­ли в каюте  — он стал дверь ца­ра­пать и страш­но ре­веть. (4)Ре­ши­ли взять мишку на берег, толь­ко с ошей­ни­ком. (5)Боц­ман Кли­мен­ко, самый силь­ный на ко­раб­ле, на­мо­тал ре­ме­шок на руку, и пошёл Ми­ха­ил с мат­ро­са­ми в кра­е­вед­че­ский музей.

(6)Мат­ро­сы зашли в музей, а Ми­ха­и­ла при­вя­за­ли около входа, за чу­гун­ную пушку: уж её-то он с места не сдви­нет! (7)Пол­за­ла в музее обо­шли, при­бе­га­ет ди­рек­тор: «Убе­ри­те сво­е­го мед­ве­дя, он ни­ко­го не пус­ка­ет!» (8)Вышел Кли­мен­ко на улицу, смот­рит: стоит Ми­ха­ил в две­рях, на шее об­ры­вок ре­меш­ка бол­та­ет­ся, людей целая толпа со­бра­лась. (9)Это мед­ведь на ко­раб­ле при­вык уго­ще­ние вы­пра­ши­вать. (10)Как мат­ро­сы сой­дут на берег, он ждёт у трапа. (11)Воз­вра­ща­ешь­ся  — надо дать Ми­ха­и­лу кон­фе­ту, без неё он на ко­рабль не про­пу­стит. (12)Кли­мен­ко за­кри­чал на мед­ве­дя: «Как тебе не стыд­но, об­жо­ра!»

(13)При­ве­ли мед­ве­дя на ко­рабль, и он до ве­че­ра исчез. (14)К позд­не­му ужину толь­ко вылез  — вид ви­но­ва­тый, от стыда пря­тал­ся, зна­чит, и мед­ве­ди стыд имеют.

 

(По Г.Я. Сне­гирёву)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Руч­ной мед­ведь Ми­ха­ил на ко­раб­ле.

2.  Поход с мед­ве­дем в кра­е­вед­че­ский музей.

3.  Об­жо­ре стыд­но.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний.
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния (пунк­ты плана) по­стро­е­ны пра­виль­но (с со­блю­де­ни­ем по­ряд­ка слов), в них упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии3
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта2
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­сто­ит из трёх пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух недочётов.

ИЛИ В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­дер­жит толь­ко два кор­рект­ных пунк­та, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта.

ИЛИ В плане на­ру­ше­на по­сле­до­ва­тель­ность со­дер­жа­ния тек­ста, план со­дер­жит не менее двух пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта

1
План не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла, в том числе со­дер­жит толь­ко один кор­рект­ный пункт.
ИЛИ План не со­став­лен		0
Мак­си­маль­ный балл3
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Текст как ре­че­вое про­из­ве­де­ние. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная це­лост­ность тек­ста
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «каюта» («в каюте») из 3-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

За­ме­ни слово «уго­ще­ние» из 9-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5

В 1-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6

Вы­пи­ши из 13-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7

Вы­пи­ши из 14-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8

Вы­пи­ши из 6-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025