Заголовок: РЕШУ ВПР: материалы для подготовки к ВПР по русскому языку для 4 класса. Вариант 1.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–4
Вариант № 22

РЕШУ ВПР: материалы для подготовки к ВПР по русскому языку для 4 класса. Вариант 1.

1.  
i

Текст дик­тан­та

Ре­бя­та жили в де­рев­не не­да­ле­ко от леса. На лес­ной опуш­ке под елкой они устро­и­ли пти­чью сто­ло­вую. Ветки ели за­щи­ща­ли кор­муш­ку от вьюги. Пищу для птиц дети за­го­то­ви­ли еще с осени. Се­год­ня ре­бя­та шли узкой тро­пин­кой на­ве­стить дру­зей. На ска­тер­ти сне­гов видны лисьи, за­ячьи, пти­чьи следы. Инеем укра­сил мороз бе­рез­ку. В до­ми­ке уже зав­тра­ка­ла си­нич­ка. Из чащи ле­те­ла к кор­муш­ке стай­ка щег­лов. Вдруг на вер­хуш­ке елки по­яви­лась белка. Зве­рек огля­дел­ся и прыг­нул на пти­чий домик. Ред­кая го­стья ловко стала объ­едать ягод­ки с кисти ря­бин­ки. (85 слов)

За­пи­ши текст под дик­тов­ку.

2.  
i

Текст дик­тан­та

Ре­бя­та жили в де­рев­не не­да­ле­ко от леса. На лес­ной опуш­ке под елкой они устро­и­ли пти­чью сто­ло­вую. Ветки ели за­щи­ща­ли кор­муш­ку от вьюги. Пищу для птиц дети за­го­то­ви­ли еще с осени. Се­год­ня ре­бя­та шли узкой тро­пин­кой на­ве­стить дру­зей. На ска­тер­ти сне­гов видны лисьи, за­ячьи, пти­чьи следы. Инеем укра­сил мороз бе­рез­ку. В до­ми­ке уже зав­тра­ка­ла си­нич­ка. Из чащи ле­те­ла к кор­муш­ке стай­ка щег­лов. Вдруг на вер­хуш­ке елки по­яви­лась белка. Зве­рек огля­дел­ся и прыг­нул на пти­чий домик. Ред­кая го­стья ловко стала объ­едать ягод­ки с кисти ря­бин­ки. (85 слов)

Найди в тек­сте пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми, со­единёнными со­ю­зом. Вы­пи­ши это пред­ло­же­ние и гра­фи­че­ски по­ка­жи, ка­ки­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния они яв­ля­ют­ся.

3.  
i

Текст дик­тан­та

Ре­бя­та жили в де­рев­не не­да­ле­ко от леса. На лес­ной опуш­ке под елкой они устро­и­ли пти­чью сто­ло­вую. Ветки ели за­щи­ща­ли кор­муш­ку от вьюги. Пищу для птиц дети за­го­то­ви­ли еще с осени. Се­год­ня ре­бя­та шли узкой тро­пин­кой на­ве­стить дру­зей. На ска­тер­ти сне­гов видны лисьи, за­ячьи, пти­чьи следы. Инеем укра­сил мороз бе­рез­ку. В до­ми­ке уже зав­тра­ка­ла си­нич­ка. Из чащи ле­те­ла к кор­муш­ке стай­ка щег­лов. Вдруг на вер­хуш­ке елки по­яви­лась белка. Зве­рек огля­дел­ся и прыг­нул на пти­чий домик. Ред­кая го­стья ловко стала объ­едать ягод­ки с кисти ря­бин­ки. (85 слов)

Вы­пи­ши из тек­ста 2-е пред­ло­же­ние.

 

1)  Под­черк­ни глав­ные члены.

2)  Над каж­дым сло­вом на­пи­ши, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

4.  
i

Про­из­не­си дан­ные ниже слова, по­ставь в них знак уда­ре­ния над удар­ны­ми глас­ны­ми.

Ща­вель, ки­ло­метр, понял, квар­тал.

5.  
i

В дан­ном ниже пред­ло­же­нии найди слово, в ко­то­ром все со­глас­ные звуки мяг­кие. Вы­пи­ши это слово.

Перья за­щи­ща­ют птиц от внеш­них угроз.

6.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

7.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

8.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли со­дер­жа­ние тек­ста. За­пи­ши свой во­прос.

9.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «от­ча­я­нье»? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

10.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

За­ме­ни слово «ме­тал­ся» (пред­ло­же­ние 7) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

11.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

B пред­ло­же­нии 1 найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

 

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

12.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 4 все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

13.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 1 все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они

от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

14.  
i

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

 

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 4 все гла­го­лы в той форме, в ко­то­ром они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи спря­же­ние, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм гла­го­ла (на выбор).

15.  
i

Пред­ставь, что твой друг (по­дру­га) по­про­си­ли тебя по­гу­лять с со­ба­кой, но у тебя ал­лер­гия. За­пи­ши свой отказ.