Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

(1)У марта  — пер­во­го ве­сен­не­го ме­ся­ца  — есть свои при­ме­ты. (2)Каж­дый год в марте к нам при­хо­дит день ве­сен­не­го рав­но­ден­ствия. (3)Он носит такое на­зва­ние, по­то­му что в этот пе­ри­од день и ночь раз­де­ля­ют сутки ровно на­двое  — на две­на­дцать часов. (4)И толь­ко в этот день Солн­це встаёт утром точно на во­сто­ке, а ве­че­ром са­дит­ся точно на за­па­де. (5)В Древ­ней Руси с се­ре­ди­ны марта на­чи­нал­ся ка­лен­дар­ный год, люди встре­ча­ли но­во­ле­тье.

(6)В это время снег ещё лежит вы­со­ки­ми су­гро­ба­ми вдоль дорог и в лес­ных чащах. (7)Ме­ста­ми он по-преж­не­му белый, чи­стый, осле­пи­тель­но бле­стит на солн­це. (8)Но на от­кры­тых ме­стах су­гро­бы осе­да­ют и тем­не­ют. (9)Всё силь­нее стя­ги­ва­ет снеж­ные по­кро­вы влаж­ная корка, всё более хруп­ким ста­но­вит­ся утрен­ний ледок на лужах. (10)Уже к по­лу­дню под ярким ве­сен­ним сол­ныш­ком лёд ис­че­за­ет. (11)Землю за­ли­ва­ет талая вода.

(12)Если от­пра­вить­ся в се­ре­ди­не марта в лес, на от­кры­той по­ля­не можно найти под­снеж­ни­ки. (13)Эти неж­ные, хруп­кие цве­точ­ки про­би­ва­ют­ся сквозь снег и за­цве­та­ют с пер­вы­ми лу­ча­ми мар­тов­ско­го солн­ца. (14)Осо­бен­но рано рас­пус­ка­ет­ся под­снеж­ник бе­ло­цвет­ный. (15)Его белые ко­ло­коль­чи­ки с жёлтой се­ре­дин­кой из­да­ют при­ят­ный, све­жий аро­мат. (16)Но рвать их не стоит: как ис­че­за­ю­щий вид он занесён в Крас­ную книгу рас­те­ний.

 

(По ма­те­ри­а­лам «Дет­ской эн­цик­ло­пе­дии»)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  День ве­сен­не­го рав­но­ден­ствия.

2.  По­сте­пен­ное та­я­ние снега.

3.  Под­снеж­ни­ки бе­ло­цвет­ные  — ис­че­за­ю­щий вид.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний.
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния (пунк­ты плана) по­стро­е­ны пра­виль­но (с со­блю­де­ни­ем по­ряд­ка слов), в них упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии3
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта2
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­сто­ит из трёх пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух недочётов.

ИЛИ В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­дер­жит толь­ко два кор­рект­ных пунк­та, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта.

ИЛИ В плане на­ру­ше­на по­сле­до­ва­тель­ность со­дер­жа­ния тек­ста, план со­дер­жит не менее двух пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта

1
План не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла, в том числе со­дер­жит толь­ко один кор­рект­ный пункт.
ИЛИ План не со­став­лен		0
Мак­си­маль­ный балл3
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Текст как ре­че­вое про­из­ве­де­ние. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная це­лост­ность тек­ста
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «пе­ри­од» из 3-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

За­ме­ни слово «хруп­кие» (из 13-го пред­ло­же­ния) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5

В 14-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6

Вы­пи­ши из 10-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7

Вы­пи­ши из 6-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8

Вы­пи­ши из 5-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025