Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 2503
i

(1)Од­на­ж­ды в мос­ков­ском зоо­пар­ке раз­би­лось стек­ло в кро­ко­ди­льем во­лье­ре. (2)Сроч­но вы­зва­ли сте­коль­щи­ка, но он на­о­трез от­ка­зал­ся идти к опас­ным жи­вот­ным. (3)Опыт­ная слу­жи­тель­ни­ца зоо­пар­ка Мария Хри­сто­фо­ров­на на­прас­но упра­ши­ва­ла сте­коль­щи­ка зайти в во­льер под её охра­ной. (4)Она взяла ведро, пе­ре­вер­ну­ла его и села, за­го­ро­див под­ступ к тому месту, где дол­жен был ра­бо­тать сте­коль­щик. (5)«Кро­ко­ди­лы будут ле­жать спо­кой­но, — ска­за­ла она, — толь­ко не шу­ми­те».

(6)Сте­коль­щик на­ко­нец ре­шил­ся при­сту­пить к ра­бо­те. (7)Сна­ча­ла дело не ла­ди­лось: он еже­ми­нут­но по­гля­ды­вал на кро­ко­ди­лов, затем стал ра­бо­тать уве­рен­ней, а вско­ре со­всем осме­лел. (8)Осо­бен­но его под­бад­ри­ва­ла пуб­ли­ка, ко­то­рая со­бра­лась во­круг и вос­тор­га­лась храб­ро­стью сте­коль­щи­ка.

— (9)Дядя, а ты не бо­ишь­ся? — спро­сил какой-то маль­чу­ган.

— (10)Бо­ять­ся — это дело жен­ское, — кив­нул сте­коль­щик в сто­ро­ну Марии Хри­сто­фо­ров­ны, — а мы муж­чи­ны, нам…

(11)Но до­го­во­рить он не успел. (12)Мария Хри­сто­фо­ров­на вста­ла — с гро­хо­том по­ка­ти­лось ведро. (13)А ис­пу­ган­ные не­при­выч­ным шумом кро­ко­ди­лы бро­си­лись к бас­сей­ну. (14)Одним прыж­ком сте­коль­щик вы­ско­чил из клет­ки. (15)Мария Хри­сто­фо­ров­на под­ня­ла ведро, не то­ро­пясь со­бра­ла бро­шен­ный ин­стру­мент и от­да­ла его сте­коль­щи­ку. (16)По­срамлённый муж­чи­на взял ин­стру­мен­ты и ушёл. (17)Бо­ять­ся опас­но­сти не стыд­но, стыд­но быть хва­сту­ном.

(По В. Ча­п­ли­ной)

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Бо­ять­ся опас­но­сти не стыд­но, стыд­но быть хва­сту­ном.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но (со­блю­ден по­ря­док слов), в нем упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии2
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но точно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но (со­блюдён по­ря­док слов), в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­щен один недочёт
1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух не­до­че­тов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но два и более не­до­че­тов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия / от­сут­ствия не­до­че­тов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии
0
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 4 класс 2021 год. Ва­ри­ант 11
Кодификатор Решу ВПР: Ана­лиз тек­ста. Ин­фор­ма­ци­он­ная об­ра­бот­ка тек­стов раз­лич­ных сти­лей и жан­ров
1
Тип 4 № 2504
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


2
Тип 5 № 2505
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.


3
Тип 6 № 2506
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «бас­сейн» («к бас­сей­ну») из 13-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Бас­сейн  — это ...


4
Тип 7 № 2507
i

За­ме­ни слово «храб­рость» («храб­ро­стью») из 8-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Храб­рость  —


5
Тип 8 № 2508
i

В 6-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


6
Тип 9 № 2509
i

Вы­пи­ши из 13-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).


7
Тип 10 № 2510
i

Вы­пи­ши из 1-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 2511
i

Вы­пи­ши из 8-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.