Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 9 № 252
i

(1)Слово «вул­кан» озна­ча­ет «огонь», а кроме того, вул­кан  — это рас­калённые камни, ки­пя­щая вода, го­ря­чий воз­дух. (2)Все че­ты­ре сти­хии за­клю­че­ны в одном со­зда­нии при­ро­ды. (3)На­вер­ное, по­это­му людям очень труд­но найти общий язык с не­про­стым и уди­ви­тель­ным тво­ре­ни­ем Земли. (4)Каж­дый год из­вер­га­ют­ся 50−60 вул­ка­нов. (5)Одни вул­ка­ны «сра­ба­ты­ва­ют» очень редко. (6)Фуд­зи­я­ма в Япо­нии про­сы­па­ет­ся один раз в сто лет. (7)Хель­галь­фель в Ис­лан­дии мол­чал и вовсе боль­ше пяти тысяч лет! (8)Зато когда проснул­ся, вода в порту возле него на­гре­лась так, что вся рыба сва­ри­лась. (9)Шесть ме­ся­цев после из­вер­же­ния сы­пал­ся на го­ро­док ры­ба­ков пепел, за­по­ро­шив по­ло­ви­ну домов. (10)К сча­стью, жи­те­лей успе­ли увез­ти из го­ро­да нa вер­толётах.

(11)А вот когда не­ожи­дан­но проснул­ся Ве­зу­вий (это слу­чи­лось в 79 году), вер­толётов ещё не изоб­ре­ли, и три го­ро­да уто­ну­ли под пеп­лом и лавой. (12)Толь­ко через 1700 лет ар­хео­ло­ги нашли эти го­ро­да с лю­дь­ми, со всеми ве­ща­ми, с едой  — всё оста­лось так, как было в день, когда проснул­ся Ве­зу­вий. (13)Он про­сы­пал­ся ещё не­сколь­ко раз. (14) И сей­час учёные при­сталь­но на­блю­да­ют за его по­ве­де­ни­ем. (15)Есть вул­ка­ны, ко­то­рые и не ду­ма­ют при­тво­рять­ся спя­щи­ми, они дымят не пе­ре­ста­вая, как Ис­аль­ко в Саль­ва­до­ре. (16)Каж­дые де­сять минут из него вы­ле­та­ют камни, пепел, пар и вы­те­ка­ет лава. (17)Около 18 вул­ка­нов на Земле из­вер­га­ют­ся в дан­ный мо­мент.

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 10 все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  (К) сча­стью  — сущ. ср. р.‚ 2-е скл., ед. ч., Д. п.;

2.  Жи­те­лей  — сущ. м. р., 2-е скл., мн. ч., В. п.;

3.  (Из) го­ро­да  — сущ. м. р., 2-е скл., ед. ч., Р. п.;

4.  (На) вер­толётах  — сущ. м. р., 2-е скл., мн. ч., П. п.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Формы имён су­ще­стви­тель­ных
Пра­виль­но вы­пи­са­ны все формы1
Пра­виль­но вы­пи­са­ны толь­ко одна-две формы.

ИЛИ Все формы вы­пи­са­ны не­пра­виль­но / не вы­пи­са­ны

0
Мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки одной из форм
Пра­виль­но ука­за­ны че­ты­ре при­зна­ка2
Пра­виль­но ука­за­ны толь­ко два-три при­зна­ка1
Пра­виль­но ука­зан толь­ко один при­знак.

ИЛИ Все при­зна­ки ука­за­ны не­пра­виль­но / не ука­за­ны

0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 3 № 246
i

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип 4 № 247
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


3
Тип 5 № 248
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли со­дер­жа­ние тек­ста. За­пи­ши свой во­прос.


4
Тип 6 № 249
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «сти­хия» из пред­ло­же­ния 2? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.


5
Тип 7 № 250
i

За­ме­ни слово «тво­ре­ни­ем» (пред­ло­же­ние 3) близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.


6
Тип 8 № 251
i

B пред­ло­же­нии 3 найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

 

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


7
Тип 10 № 253
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 3 все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они

от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 254
i

Вы­пи­ши из пред­ло­же­ния 8 все гла­го­лы в той форме, в ко­то­ром они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи спря­же­ние, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм гла­го­ла (на выбор).