Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 3 № 3936
i

Про­чи­тай текст и вы­пол­ни за­да­ния 3−11. За­пи­ши от­ве­ты на отведённых для этого строч­ках.

(1)Шёл 1931 год. (2)В Со­вет­ской стра­не стро­и­лись за­во­ды: ав­то­мо­биль­ные, трак­тор­ные, авиа­ци­он­ные  — и везде тре­бо­вал­ся ка­у­чук для из­го­тов­ле­ния шин. (3)Его при­во­зи­ли из Бра­зи­лии, где про­из­рас­та­ла геве́я  — един­ствен­ное из­вест­ное тогда рас­те­ние, вы­де­ляв­шее ка­у­чук. (4)Стоил ка­у­чук край­не до­ро­го, по­это­му ре­ши­ли отыс­кать в своей стра­не рас­те­ния, ко­то­рые были бо­га­ты ка­у­чу­ком. (5)Ты­ся­чи ки­ло­мет­ров ис­хо­ди­ли учёные по лесам, горам, сте­пям и бо­ло­там, отыс­ки­вая ка­у­чу­ко­нос­ные рас­те­ния; но все они были бедны ка­у­чу­ком.

(6)Мо­ло­дой бо­та­ник Лео­нид Родин с не­боль­шой груп­пой про­дви­гал­ся по скло­нам Тянь-Шань­ских гор в Ка­зах­ста­не. (7)Про­слы­шав, что бо­та­ник ищет сагы́з  — рас­те­ние с клей­ким соком, мест­ные жи­те­ли спе­ши­ли по­мочь ему. (8)Од­на­ж­ды Ро­ди­ну при­нес­ли не­сколь­ко по­лу­су­хих кор­ней. (9)Родин над­ло­мил один ко­ре­шок  — и тут же на из­ло­ме вы­сту­пил гу­стой сок, тя­гу­чий, как ре­зи­на. (10)Проба под­твер­ди­ла: ко­ре­шок богат ка­у­чу­ком! (11)Когда Родин при­был в далёкое се­ле­ние, ока­за­лось, что ко­рень нашли мест­ные маль­чиш­ки. (12)Они то и дело же­ва­ли кок-сагы́з, на­зы­вая его «зелёной жвач­кой».

(13)Сле­ду­ю­щая же экс­пе­ди­ция со­бра­ла много семян кок-са­гы­за, ко­то­рые вы­са­ди­ли в Бо­та­ни­че­ском саду, а их потом­ство раз­вез­ли по раз­ным кон­цам стра­ны и стали вы­ра­щи­вать на огром­ных план­та­ци­ях. (14)Так обыч­ные маль­чиш­ки по­мог­ли от­крыть рас­те­ние, не усту­пав­шее по со­дер­жа­нию ка­у­чу­ка про­слав­лен­ной гевее!

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ос­нов­ная мысль тек­ста: Обыч­ные маль­чиш­ки по­мог­ли от­крыть рас­те­ние, не усту­пав­шее по со­дер­жа­нию ка­у­чу­ка про­слав­лен­ной гевее.

 

Ос­нов­ная мысль тек­ста может быть при­ве­де­на в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но (со­блю­ден по­ря­док слов), в нем упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии2
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но точно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но (со­блюдён по­ря­док слов), в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­щен один недочёт
1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух не­до­че­тов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но два и более не­до­че­тов.
ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от на­ли­чия / от­сут­ствия не­до­че­тов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния и сло­во­упо­треб­ле­нии
0
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 4 класс 2026. Ва­ри­ант 4
1
Тип 4 № 3937
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


2
Тип 5 № 3938
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.


3
Тип 6 № 3939
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «завод» («за­во­ды») из 2-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.


4
Тип 7 № 3940
i

За­ме­ни слово «про­слав­лен­ный» («про­слав­лен­ной») из 14-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.


5
Тип 8 № 3941
i

В 10-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


6
Тип 9 № 3942
i

Вы­пи­ши из 10-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).


7
Тип 10 № 3943
i

Вы­пи­ши из 7-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 3944
i

Вы­пи­ши из 11-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.