Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 3949
i

Про­чи­тай текст и вы­пол­ни за­да­ния 3−11. За­пи­ши от­ве­ты на отведённых для этого строч­ках.

(1)Слу­жи­тель зоо­пар­ка Ни­ки­та Ива­но­вич од­на­ж­ды вы­хо­дил лебедёнка Вась­ку, ко­то­ро­го по­ка­ле­чи­ла лиса. (2)Ни­ки­та Ива­но­вич кор­мил лебедёнка с рук, поил с ло­жеч­ки, а Вась­ка, встав на вы­ле­чен­ные лапки, счи­тал слу­жи­те­ля своей ма­те­рью и по­всю­ду ходил за ним. (3)По­сте­пен­но Вась­ка при­вы­кал оста­вать­ся без Ни­ки­ты Ива­но­ви­ча. (4)Он уже не бился о решётку, когда Ни­ки­та Ива­но­вич ухо­дил, а толь­ко вы­тя­ги­вал шею и смот­рел вслед сво­е­му хо­зя­и­ну.

(5)К позд­ней осени Вась­ка вырос и пре­вра­тил­ся в силь­ную птицу. (6)Он по-преж­не­му хо­ро­шо знал Ни­ки­ту Ива­но­ви­ча и всюду ходил за ним. (7)Од­на­ж­ды они шли по до­рож­ке зоо­пар­ка, и Ни­ки­та Ива­но­вич вдруг уви­дел го­до­ва­ло­го мед­ве­жон­ка, ко­то­рый бежал им нав­стре­чу. (8)Этот мед­ве­жо­нок был руч­ной. (9)Его при­ве­ли в зоо­парк, но он ис­пу­гал­ся не­обыч­ной об­ста­нов­ки, вы­рвал­ся из рук хо­зя­и­на и убе­жал.

(10)Мед­ве­жо­нок мог на­де­лать много бед. (11)Ни­ки­та Ива­но­вич хотел его за­дер­жать, но мед­ве­жо­нок ис­пу­гал­ся ещё боль­ше и взре­вел. (12)Он уже готов был бро­сить­ся на че­ло­ве­ка, но тут вне­зап­но перед ним по­явил­ся ле­бедь. (13)Всей гру­дью на­ле­те­ла птица на зверя. (14)Мед­ве­жо­нок рас­те­рял­ся, а ле­бедь, не давая ему опом­нить­ся, осы­пал его гра­дом уда­ров. (15)В это время по­до­спел хо­зя­ин и увёл мед­ве­жон­ка. (16)Так бла­го­дар­ная птица за­щи­ти­ла сво­е­го вос­пи­та­те­ля.

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

При­мер­ный план

1.  За­бот­ли­вый Ни­ки­та Ива­но­вич. / За­бо­та Ни­ки­ты Ива­но­ви­ча о лебедёнке.

2.  Сбе­жав­ший мед­ве­жо­нок.

3.  Бла­го­дар­ный за­щит­ник. / Ле­бедь  — за­щит­ник сво­е­го вос­пи­та­те­ля.

 

В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний.
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния (пунк­ты плана) по­стро­е­ны пра­виль­но (с со­блю­де­ни­ем по­ряд­ка слов), в них упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии3
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта2
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­сто­ит из трёх пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух недочётов.

ИЛИ В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­дер­жит толь­ко два кор­рект­ных пунк­та, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта.

ИЛИ В плане на­ру­ше­на по­сле­до­ва­тель­ность со­дер­жа­ния тек­ста, план со­дер­жит не менее двух пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта

1
План не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла, в том числе со­дер­жит толь­ко один кор­рект­ный пункт.
ИЛИ План не со­став­лен		0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 4 класс 2026. Ва­ри­ант 5
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 3948
i

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип 5 № 3950
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип 6 № 3951
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «го­до­ва­лый» («го­до­ва­ло­го») из 7-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4
Тип 7 № 3952
i

За­ме­ни слово «не­обыч­ный» («не­обыч­ной») из 9-го пред­ло­же­ния пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 8 № 3953
i

В 10-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип 9 № 3954
i

Вы­пи­ши из 13-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип 10 № 3955
i

Вы­пи­ши из 5-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип 11 № 3956
i

Вы­пи­ши из 7-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026