Про­чи­тай текст и вы­пол­ни за­да­ния 6—14.

(1)В мире су­ще­ству­ет много не­обыч­ных, уди­ви­тель­ных па­мят­ни­ков. (2)Есть они и в Рос­сии, вот, на­при­мер, па­мят­ник букве «ё» в Улья­нов­ске. (3)Рань­ше этот город на­зы­вал­ся Сим­бир­ском, в нём ро­дил­ся из­вест­ный рус­ский пи­са­тель Ни­ко­лай Ми­хай­ло­вич Ка­рам­зин, ко­то­рый при­ду­мал букву «ё». (4)Он пред­ло­жил по­ста­вить над бук­вой «е» две точки. (5)До изоб­ре­те­ния буквы «ё» пи­са­ли или «ио», или про­сто «е».

(6)В Псков­ской об­ла­сти, не­по­далёку от усадь­бы Ми­хай­лов­ское, где жил в ссыл­ке Алек­сандр Сер­ге­е­вич Пуш­кин, по­ста­ви­ли па­мят­ник зайцу. (7)Мо­ну­мен­та заяц удо­сто­ил­ся за то, что… спас ве­ли­ко­го рус­ско­го поэта.

(8)Про­изо­шло это так. (9)Пуш­кин решил са­мо­воль­но по­ки­нуть се­вер­ную де­рев­ню и тайно при­е­хать в сто­ли­цу − Пе­тер­бург, чтобы по­ви­дать дру­зей. (10)Он ехал на санях, и вдруг до­ро­гу ему пе­ре­бе­жал заяц. (11)Это было пло­хой при­ме­той. (12)Суе­вер­ный поэт сразу же вер­нул­ся домой. (13)А в это время в Пе­тер­бур­ге дво­ря­не (и среди них дру­зья Пуш­ки­на) пы­та­лись под­нять вос­ста­ние про­тив царя. (14)Не будь зайца, поэт на­вер­ня­ка при­со­еди­нил­ся бы к бун­тов­щи­кам и ско­рее всего погиб бы. (15)Пско­ви­чи счи­та­ют, что заяц со­хра­нил Пуш­ки­ну жизнь, вот и от­ме­ти­ли его за­слу­ги па­мят­ни­ком.

(По Е. В. Ши­ро­ни­ной)

Про­чи­тай текст и вы­пол­ни за­да­ния 6-14.

(1)В су­мер­ки я воз­вра­щал­ся из леса и уви­дел на до­ро­ге ёжика. (2)По­са­дил я его в кепку, принёс домой и на­звал Фом­кой. (3)В ком­на­те Фомка нашёл за печ­кой ста­рый под­ши­тый ва­ле­нок и за­брал­ся в него. (4)А на том ва­лен­ке любил дре­мать рыжий кот Вась­ка. (5)Всю ночь до рас­све­та он где-то бро­дил, а затем прыг­нул в фор­точ­ку. (6)Лёг он на своё лю­би­мое место за печ­кой, но тут же вы­гнул спину дугой и вы­ско­чил на се­ре­ди­ну ком­на­ты. (7)Вась­ка не на шутку пе­ре­пу­гал­ся: ста­рый дедов ва­ле­нок чихал, каш­лял, фыр­кал.

(8)Я по­ду­мал, что те­перь ры­же­му Вась­ке спо­кой­ной жизни не будет, но ошиб­ся. (9)День за днём кот и еж при­гля­ды­ва­лись друг к другу, а потом при­вык­ли и по­дру­жи­лись, даже мо­ло­ко стали пить из од­но­го блюд­ца. (10)Как-то еж пой­мал в сенях мы­шон­ка и по­ка­зал его коту. (11)При­сты­жен­ный кот за­ур­чал и пред­по­чел уда­лить­ся во двор. (12)Вась­ка был толст, ленив и на мышей не об­ра­щал вни­ма­ния.

(13)Осе­нью я пу­стил Фомку под дом, но почти каж­дый вечер еж при­бе­гал к крыль­цу, сту­чал по блюд­цу ла­па­ми и тре­бо­вал мо­ло­ка. (14)На зов ко­лю­че­го друга яв­лял­ся кот. (15)Но самое уди­ви­тель­ное, что с тех пор и Вась­ка начал ло­вить мышей. (16)Ведь не­да­ром го­во­рит­ся, что с кем по­ве­дешь­ся, от того и наберёшься!

(По А. Бар­ко­ву)

Про­чи­тай текст и вы­пол­ни за­да­ния 6—14

(1)В про­шлом году от­пуск мне выпал зимой и я по­ехал в де­рев­ню к деду. (2)Дом у него не­боль­шой, руб­ле­ный. (3)Вб­ли­зи за рекой ста­рая берёзовая роща. (4)Дни сто­я­ли сухие, мо­роз­ные, без ветра. (5)С утра до су­ме­рек я бро­дил на лыжах и ста­рал­ся не вспо­ми­нать го­род­ские за­бо­ты. (6)Я оки­нул взгля­дом за­сне­жен­ную по­ля­ну и при­сел на пенёк по­пра­вить креп­ле­ния. (7)Сижу и раз­гля­ды­ваю све­жие следы: тут за­ячья тропа, а там рыжая плу­тов­ка про­бе­жа­ла.

(8)Вдруг над моей го­ло­вой кто-то мя­ук­нул  — от­ку­да кот взял­ся? (9)Не­уже­ли плут Тишка за мной увя­зал­ся? (10)Быть того не может! (11)Когда из дому вы­хо­дил, он на печке дре­мал. (12)А ввер­ху снова  — «мяу!». (13)Затем в роще скво­рец за­сви­стел  — ну и чу­де­са! (14)Ведь сквор­цы давно на юг уле­те­ли. (15)Потом жел­то­кры­лая ивол­га про­кри­ча­ла.

(16)Спер­ва я рас­те­рял­ся: уж боль­но ди­ко­вин­но зву­чал в конце де­каб­ря её при­глушённый лет­ний раз­лив. (17)Вско­чил, с опас­кой огля­дел ближ­ние де­ре­вья. (18)И вдруг вижу, что на берёзе сидит вост­ро­гла­зая сойка с рыжим хо­хол­ком и надо мной по­сме­и­ва­ет­ся: «Ловко я тебя про­ве­ла!» (19)Я по­ка­чал го­ло­вой. (20)Вроде не пер­вый день в лесу брожу, по го­ло­сам и по­вад­кам осто­рож­ных птиц узнаю, а на сой­ки­ну удоч­ку по­пал­ся!

(По А. Бар­ко­ву)

(1)Из­д­рев­ле люди на­учи­лись ис­поль­зо­вать все свой­ства тыквы в своих ин­те­ре­сах. (2)Плод тыквы с бо­та­ни­че­ской точки зре­ния яв­ля­ет­ся яго­дой, так как имеет соч­ную мя­коть и мно­же­ство семян. (3)Из тыквы го­то­вят раз­ные ку­ша­нья, по­то­му что она очень по­лез­на и вкус­на, но ис­поль­зу­ют её не толь­ко в ку­ли­на­рии.

(4)В Сред­ней Азии из тыкв де­ла­ют раз­лич­ную по­су­ду: бу­тыл­ки, вёдра, ложки. (5)Лёгкие со­су­ды из тыкв опле­та­ют сет­кой, и по­лу­ча­ют­ся удоб­ные со­су­ды для хра­не­ния за­па­сов воды и масла во время пу­те­ше­ствий. (6)В боль­ших тык­вах люди хра­нят зерно и крупу. (7)Из тыквы де­ла­ют даже иг­руш­ки.

(8)В Индии же ори­ги­наль­но ис­поль­зу­ют тыкву для ловли обе­зьян. (9)Ин­ду­сы про­свер­ли­ва­ют в боль­шой тыкве ма­лень­кое от­вер­стие, на­сы­па­ют в него не­мно­го риса или дру­гих семян. (10)Зор­кие обе­зьян­ки очень лю­бо­пыт­ные и жад­ные. (11)Когда люди ухо­дят, обе­зья­ны быст­ро спус­ка­ют­ся с де­ре­ва, бро­са­ют­ся к тык­вам и за­пус­ка­ют в от­вер­стие лапку. (12)Что там внут­ри?

(13)Лапка на­щу­па­ет зёрна риса, наберёт их пол­ную горсть. (14)Но сжа­тый ку­ла­чок уже не про­хо­дит в от­вер­стие, и ко­вы­ля­ет обе­зьян­ка на трёх лап­ках, во­ло­чит боль­шую тыкву. (15)При­бе­га­ют люди, но обе­зьян­ка про­дол­жа­ет дер­жать ку­ла­чок в тыкве. (16)Тогда охот­ни­ки легко за­би­ра­ют жад­но­го зверь­ка вме­сте с тык­вой.

(По Н. Вер­зи­ли­ну)

(1)Возле ста­ро­го ко­лод­ца стоит вы­со­кая куд­ря­вая берёза. (2)Де­душ­ка ска­зал, что этому бе­ло­стволь­но­му де­ре­ву около ста лет. (3)С дет­ства я при­вык к ше­ле­сту ли­стьев и среди шума и тре­пе­та осин и то­по­лей раз­ли­чал мяг­кий, за­стен­чи­вый берёзовый шёпоток.

(4)В мае на ста­рой берёзе по­се­лил­ся зяб­лик. (5)Он пел как-то осо­бен­но рас­ка­ти­сто, звон­ко: то тень­кал си­ни­цей, то гре­мел на весь сад, точно бил в ма­лень­кий бубен. (6)Го­ло­си­стый певец на­чи­нал свою чуд­ную песню ран­ним утром, а я вы­бе­гал в сад и здо­ро­вал­ся с ним. (7)Осе­нью зяб­лик со стаей перелётных птиц от­пра­вил­ся на юг. (8)Мне стало не­мно­го груст­но. (9)Зяб­лик уле­тит за ты­ся­чи вёрст и не вспом­нит нашу берёзу.

(10)А когда при­ш­ла весна, я снова за­ме­тил на ста­рой берёзе не­боль­шую птицу. (11)Си­де­ла она вы­со­ко, почти у самой вер­ши­ны. (12)Я не мог хо­ро­шень­ко рас­смот­реть её, на­вер­ное, новый зяб­лик. (13)Я ска­зал ему: «Здрав­ствуй!» (14)Птица встре­пе­ну­лась, по­чи­сти­ла клюв о берёзу, теньк­ну­ла по-си­ни­чьи и уда­ри­ла в звон­кий бубен. (15)И тут я узнал певца! (16)Ведь ста­ро­го зна­ко­мо­го все­гда узна­ешь по го­ло­су.

(По А. Бар­ко­ву)

(1)Я люблю собак, по­то­му что они вер­ные дру­зья. (2)Когда не стало моей ста­рой со­ба­ки Томки, я решил ку­пить себе новую. (3)Но мне хо­те­лось взять не щенка, а взрос­лую со­ба­ку, лет трёх-четырёх. (4)Я по­про­сил своих дру­зей со­об­щить мне, если они узна­ют о про­да­же хо­ро­шей охот­ни­чьей со­ба­ки. (5)Скоро мой друг рас­ска­зал мне, что один охот­ник продаёт хо­ро­шую взрос­лую со­ба­ку. (6)Он это де­ла­ет, по­то­му что врачи не раз­ре­ша­ют ему боль­ше хо­дить на охоту.

(7)Паль­ма была кра­си­вой со­ба­кой с ум­ны­ми гла­за­ми, по­это­му она сразу мне по­нра­ви­лась. (8)На улице к моей ма­ши­не со­ба­ку вывел её хо­зя­ин. (9)Когда ма­ши­на тро­ну­лась, Паль­ма не от­ры­ва­ясь стала смот­реть назад. (10)В бо­ко­вое зер­ка­ло и видел, как муж­чи­на махал нам рукой, а его жена пла­ка­ла.

(11)По при­ез­де Паль­ма ле­жа­ла в углу ком­на­ты, ни­ко­му не раз­ре­ша­ла под­хо­дить к ней, не ела и не пила. (12)На тре­тий день я по­зво­нил её преж­не­му хо­зя­и­ну и ска­зал, что со­ба­ка стра­да­ет. (13)Он при­е­хал и за­брал со­ба­ку об­рат­но. (14)Пре­дан­ность Паль­мы ещё раз по­ка­за­ла, что на­сто­я­щих дру­зей нель­зя ку­пить.

(По Б. Еме­лья­но­ву)

(1)Жил-был в де­рев­не де­ре­вян­ный дом. (2)Его ста­рая крыша ме­ста­ми про­ху­ди­лась и уже не спа­са­ла от про­лив­но­го дождя, окна не от­кры­ва­лись, а двери силь­но скри­пе­ли. (3)Когда-то давно в доме жили люди, тогда он был новый, кра­си­вый и жиль­цы уха­жи­ва­ли за ним. (4)Люди часто ез­ди­ли в город и все­гда воз­вра­ща­лись. (5)А од­на­ж­ды жиль­цы уеха­ли, про­шло много вре­ме­ни, но никто так и не вер­нул­ся в де­рев­ню. (6)Дом начал ску­чать и вет­шать, ведь никто те­перь не уха­жи­вал за ним. (7)И яб­ло­не­вый сад у дома тоже чув­ство­вал себя за­бро­шен­ным.

(8)Когда на­сту­пи­ла весна, дом и сад по­ня­ли, что надо что-то де­лать, иначе они снова оста­нут­ся оди­но­ки­ми. (9)И тогда дом и сад ре­ши­ли из­ме­нить свою жизнь и стали го­то­вить­ся к приёму го­стей. (10)При­ле­тел ветер и про­вет­рил все ком­на­ты. (11)Пошёл дождь и вымыл все окна. (12)Вышло из-за туч солн­це и вы­су­ши­ло весь дом. (13)Сад по­мо­ло­дел и по­крыл­ся бело-ро­зо­вым цве­том.

(14)Скоро в де­рев­ню при­е­ха­ли люди, по­смот­ре­ли на чи­стый и кра­си­вый дом и с ра­до­стью по­се­ли­лись в нём. (15)А сад от сча­стья усы­пал до­рож­ки бело-ро­зо­вы­ми ле­пест­ка­ми. (16)Ведь глав­ное  — не от­ча­и­вать­ся и быть го­то­вым к новой встре­че.

(По В. Кра­пи­ви­ну)

(1)На свете жил уди­ви­тель­ный певец, ко­то­рый пел и про­ник­но­вен­но, и кра­соч­но. (2)Его раз­но­цвет­ные песни были так хо­ро­ши (3)Но у него не было песни, ко­то­рая бы нра­ви­лась аб­со­лют­но всем. (4)Его ро­зо­вую песню лю­би­ли юноши и де­вуш­ки, а ста­ри­ки про­хо­ди­ли мимо. (5)Когда он пел зелёную песню, то люди сред­них лет от­кры­ва­ли ему души. (6)Зато детей эта песня не тро­га­ла: они лю­би­ли песни ярких цве­тов. (7)И для них при­хо­ди­лось петь особо, как и для ста­ри­ков. (8)Этим нра­ви­лись песни тёмные: серые, синие.

(9)Лю­бовь к цвету песни за­ви­се­ла не толь­ко от воз­рас­та, но и от ха­рак­те­ра. (10)Весёлые люди лю­би­ли жёлтые, ма­ли­но­вые, крас­ные песни. (11)Серьёзным нра­ви­лись песни ко­рич­не­вых, вишнёвых, ли­ло­вых тонов.

(12)Певец искал цвет для песни, ко­то­рая по­лю­би­лась бы сразу всем, но так и не нашёл. (13)И тогда он об­ра­тил­ся к из­вест­но­му ху­дож­ни­ку и по­про­сил его при­ду­мать такой цвет, ко­то­рый по­нра­вит­ся людям раз­но­го воз­рас­та и ха­рак­те­ра. (14)Ху­дож­ник вы­слу­шал певца, по­ду­мал и по­да­рил ему ра­ду­гу. (15)Ра­ду­гу любят все, по­то­му что каж­дый на­хо­дит в ней свой лю­би­мый цвет.

(По Е. Пер­мя­ку)

(1)В шесть лет я со­вер­шен­но не знал, кем стану, когда вы­рас­ту. (2)Все про­фес­сии ка­за­лись мне ин­те­рес­ны­ми.

(3)Но од­на­ж­ды по те­ле­ви­зо­ру я уви­дел чем­пи­о­нат Ев­ро­пы по боксу и сразу же решил стать боксёром. (4)После со­рев­но­ва­ний по­ка­за­ли, как спортс­ме­ны тре­ни­ру­ют­ся. (5)Чтобы раз­ви­вать силу удара, они били боль­шую тяжёлую ко­жа­ную «грушу». (6)Ко­неч­но же, я за­го­рел­ся и по­про­сил ро­ди­те­лей ку­пить мне такую «грушу» для тре­ни­ро­вок. (7)Но папа ска­зал, что в семье денег на боксёрскую «грушу» пока нет.

(8)Мама до­ста­ла из шкафа ко­рич­не­во­го мед­ве­дя и пред­ло­жи­ла ис­поль­зо­вать его в ка­че­стве боксёрской «груши». (9) Это была моя ста­рая дет­ская иг­руш­ка. (10)У мишки были раз­ные глаза: один жёлтый, ещё фаб­рич­ный, дру­гой  — белый, из пу­го­ви­цы, ко­то­рую при­ши­ли вме­сто по­те­ряв­ше­го­ся. (11)Они смот­ре­ли на меня ве­се­ло и до­вер­чи­во. (12)И тут я вдруг вспом­нил, как играл и за­сы­пал вме­сте со своим плю­ше­вым дру­гом. (18)И те­перь я дол­жен бить его, чтобы раз­ви­вать силу удара? (14)Серд­це моё сжа­лось... (15)Я по­ду­мал и решил, что ни­ко­гда не стану боксёром, а пойду учить­ся на врача, ко­то­рый лечит зве­рей.

(По В. Дра­гун­ско­му)

(1)Нам по­да­ри­ли мо­ло­дую белку. (2)Она очень скоро сде­ла­лась со­всем руч­ная. (3)Нас, ребят, она хо­ро­шо знала. (4)Толь­ко войдёшь в ком­на­ту, белка прыг­нет тебе со шкафа прямо на плечо, мор­доч­кой о щёку трётся. (5)Это зна­чит  — про­сит са­ха­ру или кон­фет­ку.

(6)Кон­фе­ты и сахар у нас в сто­ло­вой, в бу­фе­те, ле­жа­ли, их не за­кры­ва­ли, по­то­му что мы без спро­су ни­че­го не брали. (7)Но од­на­ж­ды мама со­зва­ла нас и по­ка­за­ла пу­стую ва­зоч­ку из-под кон­фет. (8)А на сле­ду­ю­щий день сахар из бу­фе­та про­пал, но никто не со­знал­ся, что взял его. (9)Тут уж и отец рас­сер­дил­ся, лишил нас на не­де­лю слад­ко­го.

(10)Один раз сидел я тихо в сто­ло­вой и читал. (11)Вдруг вижу: белка вско­чи­ла на стол, схва­ти­ла в зубы ко­роч­ку хлеба  — и на пол, а потом на шкаф. (12)Через ми­ну­ту смот­рю: опять на стол влез­ла, схва­ти­ла вто­рую ко­роч­ку  — и снова на шкаф. (13)Под­ста­вил я стул, за­гля­нул на шкаф и уви­дел ста­рую шляпу, под ко­то­рой ле­жа­ли и сахар, и кон­фе­ты, и чёрст­вые ко­роч­ки (14)Я по­ка­зал тай­ник отцу. (15)Он ска­зал, что наша белка на зиму себе за­па­сы так де­ла­ет, ви­ди­мо, даже у руч­ной белки про­яв­ля­ет­ся бе­ли­чий ин­стинкт.

(По Г. Скре­биц­ко­му)

(1)Как-то раз пас­ту­хи при­нес­ли нам лисёнка. (2)Мы по­са­ди­ли лес­но­го зверь­ка в пу­стой сарай. (3)Лисёнок был серый, мор­доч­ка тёмная, а хвост на конце бе­лень­кий. (4)Зверёк спря­тал­ся в даль­ний угол сарая, ис­пу­ган­но смот­рел по сто­ро­нам, при­жи­мал уши и весь дро­жал. (5)Когда мама на­ли­ла лисёнку мо­ло­ка, он от стра­ха даже не при­кос­нул­ся к нему. (6)Папа ска­зал, что лисёнка надо оста­вить в покое: пусть при­вык­нет на новом месте.

(7)Ночью я проснул­ся: жа­лоб­но пла­кал и лаял за­пер­тый лисёнок. (8)В окно было видно, как из ку­стов вы­бе­жа­ла ли­си­ца, при­слу­ша­лась и под­бе­жа­ла к сараю. (9)Тяв­ка­нье в нём пре­кра­ти­лось, и вме­сто него по­слы­шал­ся до­воль­ный визг. (10)Я по­ти­хонь­ку раз­бу­дил ро­ди­те­лей, и мы вме­сте стали на­блю­дать. (11)Ли­си­ца бе­га­ла у сарая, про­бо­ва­ла под­рыть землю под ним, но у неё ни­че­го не по­лу­чи­лось.

(12)Проснул­ся я позд­но и по­спе­шил на­ве­стить лисёнка. (13)Около сарая ле­жа­ла птица  — за­бот­ли­вая мать-лиса ещё раз при­хо­ди­ла к лисёнку и при­нес­ла ему еду. (14)На сле­ду­ю­щий день около сарая ле­жа­ла уже со­сед­ская ку­ри­ца. (15)Мы по­ня­ли, как тос­ку­ет мать по сво­е­му детёнышу, по­са­ди­ли лисёнка в мешок и от­нес­ли в лес, к ли­сьим норам.

(По Г. Скре­биц­ко­му)

(1)Ди­ви­зия от­сту­па­ла глу­хи­ми просёлками, а то и без­до­ро­жьем, по тёмному и бо­ло­ти­сто­му Ржев­ско­му по­ле­сью.

(2)Ha скло­не не­боль­шо­го при­гор­ка, у самой до­ро­ги, оди­но­ко сто­я­ла мо­ло­день­кая берёза. (3)У неё была неж­ная и свет­лая ат­лас­ная ко­жи­ца. (4)Берёза по-дет­ски ра­дост­но взма­хи­ва­ла вет­вя­ми, точно вос­тор­жен­но при­вет­ствуя солн­це. (5)Играя, ветер ве­се­ло пе­ре­счи­ты­вал на ней звон­кое чер­вон­ное зо­ло­то лист­вы. (6)Ка­за­лось, что от неё, как от ска­зоч­но­го све­тиль­ни­ка, стру­ил­ся тихий свет. (7)Было что-то за­дор­ное, даже дерз­кое в её оди­но­че­стве среди не­при­гляд­но­го осен­не­го поля.

(8)Уви­дев берёзу, Ан­дрей сразу понял, что при­ро­дой она ода­ре­на чем-то таким, что на века утвер­жда­ло ее в этом поле. (9)И Ан­дрей вне­зап­но свер­нул с до­ро­ги. (10)Он подошёл к берёзе, и ему вдруг по­ка­за­лось, слов­но что-то рвётся в груди...

(По М. Бу­бен­но­ву)

(1)Шумел ли­сто­пад. (2)Леса по­кор­но и пе­чаль­но, почти не сти­хая, по­ро­ши­ли баг­ря­ной лист­вой. (3)Го­рест­ный, всё за­глу­ша­ю­щий шорох власт­но за­пол­нял лес­ную глу­хо­мань. (4)Опав­ши­ми ли­стья­ми осень щедро вы­сти­ла­ла все до­ро­ги и по­ля­ны. (5)Когда на­ле­тал ветер, тучи мёртвой лист­вы под­ни­ма­ло от лесов, легко кру­жи­ло в про­стор­ной вы­ши­не и несло на во­сток,  — и тогда ка­за­лось, что над уны­лой осен­ней землёй бу­шу­ет баг­ря­ная ме­тель.

(6)Шум ли­сто­па­да на­пол­нял душу Ан­дрея тос­кой и тре­во­гой. (7)B по­ли­няв­шей гим­настёрке, со скат­кой ши­не­ли и вин­тов­кой, он шёл уста­лым шагом, часто об­ти­рая запылённое лицо пи­лот­кой, и  — слу­ча­лось  — сам удив­лял­ся, что идёт: так ино­гда плохо чув­ство­вал под ногой землю. (8)Эта осень во­рва­лась в род­ные места хотя и в по­ло­жен­ное время, но всё же, как думал Ан­дрей, осо­бен­но вне­зап­но и дерз­ко. (9)Ан­дрей не мог смот­реть на свер­ка­ю­щие хо­лод­ной по­зо­ло­той леса, на голые поля, смот­реть и ви­деть, как всюду тор­же­ству­ет же­сто­кая сила осени.

(10)В пол­день, оста­но­вив­шись на вер­ши­не вы­со­ко­го холма, Ан­дрей вы­пря­мил­ся во весь свой рост и с уси­ли­ем огля­дел­ся во­круг. (11)На до­ро­гах, в пыль­ной мгле, гу­де­ли ма­ши­ны, гро­хо­та­ли обозы, дви­га­лись ко­лон­ны сол­дат. (12)В осен­нем под­не­бе­сье, свер­кая на солн­це, тя­ну­лись на во­сток не­мец­кие самолёты; они с воем бро­са­лись на до­ро­ги, и земля тяжко ахала, и над ней взле­та­ли чёрные куд­ла­тые сул­та­ны дыма. (13) Тя­же­ло вздох­нув, Ан­дрей раз­го­рячённо вос­клик­нул:

(14)  — Какая осень!

(По М. Бу­бен­но­ву)

(1) Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (3)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4) Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Ho стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему и по­ги­бал там.

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

(1)В весну эту я осо­бен­но при­вя­зал­ся к близ­не­цам Помплёвым, Во­ло­де и Вене.

(2)Про­слы­ша­ли мы про цирк Ду­ро­ва, самим за­хо­те­лось по­про­бо­вать зверьё на­учить чему-ни­будь. (3)Под­хо­дя­щей ско­ти­ны в хо­зяй­стве не было. (4)Мы при­ду­ма­ли хором: пой­мать воронёнка, не­ле­та­ю­ще­го, обу­чить его. (5)В при­бреж­ных ку­стах найти бу­ду­ще­го ар­ти­ста легко, весна была ран­няя, во­ро­ня­та уже оста­ви­ли гнёзда и жили на земле. (6)По не­пре­рыв­но­му пению

ворон, на­став­ляв­ших своих не­слу­хов, мы опре­де­ли­лись, быст­ро вышли в район во­ро­нье­го дет­ско­го сада. (7)Когда на­ча­ли отлов, во­ро­ны взбе­си­лись, на под­мо­гу ро­ди­те­лям ле­те­ли во­ро­ны-со­се­ди, а у тех были свои со­се­ди. (8)Крики лов­цов, во­ро­ний гам взбу­до­ра­жи­ли идил­лию ти­хо­го ве­сен­не­го воз­рож­де­ния. (9)Сво­е­го мы до­би­лись воронёнка пой­мал Во­ло­дя, по­лу­чив при этом про­из­вод­ствен­ную трав­му: руки были за­ня­ты, от­ма­хи­вать­ся не мог, во­ро­ны из­лов­чи­лись, сбили шапку и клю­ну­ли в го­ло­ву. (10)Стой­ким пар­нем Во­ло­дя ока­зал­ся, до­бы­чу не вы­пу­стил, толь­ко с пе­ре­пу­га, очень за­бо­ле­ла го­ло­ва. (11)Те­перь осаде под­верг­ся дом Помылёвых: до­бы­чу мы за­кры­ли в не­жи­лую избу. (12)Воронёнок взгро­моз­дил­ся на под­окон­ник, во­ро­ны уви­де­ли его и при­сту­пи­ли к кру­го­вой осаде. (13)Бес­пре­рыв­ное кар­ка­нье разъ­ярённых ворон, по­жа­луй, и нам на­до­е­ло. (14) Раз­ре­шил кри­зис Ни­ко­лай Семёнович. (15)При­плыл он на лодке домой, уви­дел этот цирк и вы­пу­стил не­со­сто­яв­ше­го­ся ар­ти­ста. (16)Тот от пе­ре­несённого стрес­са забыл, что не ле­та­ет, а взял да и уле­тел.

(По В. Проску­ря­ко­ву)

(1)Ещё со­всем не­дав­но в сёлах Ни­же­го­род­ской об­ла­сти можно было услы­шать ле­ген­ду о том, как при­ш­ла на волж­скую землю «хох­ло­ма», и где она взяла свои ог­нен­ные крас­ки. 2)Рас­ска­зы­ва­ют, жил в дав­ние вре­ме­на в Москве ма­стер-ико­но­пи­сец. (3)Царь вы­со­ко ценил его ма­стер­ство и щедро на­граж­дал за труды.

(4)Любил ма­стер своё ре­мес­ло, но боль­ше всего любил он воль­ную жизнь, по­это­му од­на­ж­ды тайно по­ки­нул цар­ский двор и пе­ре­брал­ся в глу­хие кер­жен­ские леса. (5)Сру­бил он себе избу и стал за­ни­мать­ся преж­ним делом. (6)Меч­тал он о таком ис­кус­стве, ко­то­рое стало бы род­ным людям, и чтобы от­ра­зи­лась в нём кра­со­та род­ной земли. (7)Так и по­яви­лись пер­вые хох­лом­ские чашки, укра­шен­ные пыш­ны­ми цве­та­ми и тон­ки­ми ве­точ­ка­ми. (8)Слава о ве­ли­ком ма­сте­ре раз­нес­лась по всей земле. (9)Ото­всю­ду при­ез­жа­ли люди, чтобы по­лю­бо­вать­ся на его ма­стер­ство.

(По Н. Бед­ни­ку)

(1)Слово «вул­кан» озна­ча­ет «огонь», а кроме того, вул­кан  — это рас­калённые камни, ки­пя­щая вода, го­ря­чий воз­дух. (2)Все че­ты­ре сти­хии за­клю­че­ны в одном со­зда­нии при­ро­ды. (3)На­вер­ное, по­это­му людям очень труд­но найти общий язык с не­про­стым и уди­ви­тель­ным тво­ре­ни­ем Земли. (4)Каж­дый год из­вер­га­ют­ся 50−60 вул­ка­нов. (5)Одни вул­ка­ны «сра­ба­ты­ва­ют» очень редко. (6)Фуд­зи­я­ма в Япо­нии про­сы­па­ет­ся один раз в сто лет. (7)Хель­галь­фель в Ис­лан­дии мол­чал и вовсе боль­ше пяти тысяч лет! (8)Зато когда проснул­ся, вода в порту возле него на­гре­лась так, что вся рыба сва­ри­лась. (9)Шесть ме­ся­цев после из­вер­же­ния сы­пал­ся на го­ро­док ры­ба­ков пепел, за­по­ро­шив по­ло­ви­ну домов. (10)К сча­стью, жи­те­лей успе­ли увез­ти из го­ро­да нa вер­толётах.

(11)А вот когда не­ожи­дан­но проснул­ся Ве­зу­вий (это слу­чи­лось в 79 году), вер­толётов ещё не изоб­ре­ли, и три го­ро­да уто­ну­ли под пеп­лом и лавой. (12)Толь­ко через 1700 лет ар­хео­ло­ги нашли эти го­ро­да с лю­дь­ми, со всеми ве­ща­ми, с едой  — всё оста­лось так, как было в день, когда проснул­ся Ве­зу­вий. (13)Он про­сы­пал­ся ещё не­сколь­ко раз. (14) И сей­час учёные при­сталь­но на­блю­да­ют за его по­ве­де­ни­ем. (15)Есть вул­ка­ны, ко­то­рые и не ду­ма­ют при­тво­рять­ся спя­щи­ми, они дымят не пе­ре­ста­вая, как Ис­аль­ко в Саль­ва­до­ре. (16)Каж­дые де­сять минут из него вы­ле­та­ют камни, пепел, пар и вы­те­ка­ет лава. (17)Около 18 вул­ка­нов на Земле из­вер­га­ют­ся в дан­ный мо­мент.

(1)B не­ко­то­ром цар­стве, в нашем го­су­дар­стве жил-был доб­рый вол­шеб­ник. (2)И как все доб­рые вол­шеб­ни­ки, делал толь­ко доб­рые дела  — при­но­сил людям ра­дость. (3)Был он ху­дож­ни­ком. (4)Звали его Юрий Алек­се­е­вич Вас­не­цов. (5)Вы спро­си­те: «По­че­му вол­шеб­ник? (6)Ведь вол­шеб­ни­ки бы­ва­ют толь­ко в сказ­ках». (7)Верно. (8)И не­вер­но. (9)Он, ко­неч­но, не мог пре­вра­тить из­буш­ку в хру­сталь­ный дво­рец, ожи­вить уби­то­го бо­га­ты­ря и вер­шить иные чу­де­са, но зато мог всё это на­ри­со­вать. (10)И хру­сталь­ный дво­рец, и ра­ду­гу-дугу, и Ца­рев­ну-ля­гуш­ку и всё-всё, о чём рас­ска­зы­ва­ет­ся в сказ­ках и что под­ска­зы­ва­ет ху­дож­ни­ку его во­об­ра­же­ние. (11)Да так, что сказ­ка пред­стаёт перед нами в зри­мых об­ра­зах. (12)Разве это не вол­шеб­ство? (13)B наш век труд­но уди­вить чем-либо детей и взрос­лых. (14)Кос­мос, те­ле­ви­де­ние, до­сти­же­ния науки и тех­ни­ки сып­лют­ся как из рога изоби­лия.

(15)До сказ­ки ли, когда ле­та­ют ковры-самолёты, и даже сверх­ско­рост­ные, а по те­ле­ви­зо­ру весь мир уви­дишь... (16)Не­уже­ли дей­стви­тель­но не уди­вим­ся сказ­ке? (17)Ну нет! (18)Сказ­ка и по­ны­не живёт в наших душах. (19)При­мер тому  — мил­ли­онн­ные ти­ра­жи, ко­то­ры­ми из­да­ют­ся дет­ские книж­ки. (20)Сказ­ка в книж­ке не­мыс­ли­ма без кар­ти­нок. (21)Со­зда­ют их ху­дож­ни­ки. (22)И в числе пер­вых ху­дож­ни­ков-ил­лю­стра­то­ров мы по праву на­зы­ва­ем Юрия Алек­се­е­ви­ча Вас­не­цо­ва.

(23)Твор­че­ство Ю. А. Вас­не­цо­ва ши­ро­ко из­вест­но. (24)Уже не одно по­ко­ле­ние ребят ли­ста­ет книги с его ил­лю­стра­ци­я­ми. (25)Он, как доб­рый вол­шеб­ник, ча­ру­ет нас. (26)Его ра­бо­ты на­пол­не­ны ска­зоч­ной, жи­во­тво­ря­щей силой.

(По Л. Но­сы­ре­ву)

(1)С дет­ских лет Ваня Ку­ли­бин любил при­ду­мы­вать раз­ные за­тей­ли­вые штуч­ки. (2)Всё село Под­но­вье под Ниж­ним Нов­го­ро­дом хо­ди­ло смот­реть на его вы­дум­ки. (3)Отец раз­ре­шил Ване устро­ить в ком­на­те сле­сар­ную ма­стер­скую. (4)С яр­ма­рок при­во­зил сыну книги по химии, фи­зи­ке, есте­ствен­ным на­у­кам... (5)Ваня читал одну зa дру­гой. (6)Вско­ре в Ива­но­ву ма­стер­скую стали та­щить со всей окру­ги ме­ха­низ­мы. (7)Ho был у Ивана осо­бен­ный ин­те­рес  — часы. (8)И вот од­на­ж­ды ро­ди­лась у него за­дум­ка: сма­сте­рить часы, чтобы было не стыд­но ца­ри­це по­да­рить! (9)Тут же на­бро­сал ри­су­нок  — пас­халь­ное яйцо. (10)Да, имен­но в пас­халь­ном яйце и дол­жен раз­ме­стить­ся хит­рый ча­со­вой ме­ха­низм, да ещё и с ми­ни­а­тюр­ным те­ат­ром. (11)На во­пло­ще­ние за­ду­ман­но­го ушли дол­гие пять лет. (12)Когда почти всё было го­то­во, Ку­ли­бин вдруг за­те­ял изоб­ре­тать элек­три­че­скую ма­шин­ку, сма­сте­рил мик­ро­скоп, потом стал зер­ка­ла лить для те­ле­ско­па... (13)B трид­цать три года Ку­ли­бин, за­хва­тив с собой, кроме часов, те­ле­скоп и мик­ро­скоп с элек­три­че­ской ма­ши­ной, явил­ся пред го­су­да­ры­ней. (14)Им­пе­ра­три­ца вы­со­ко оце­ни­ла изоб­ре­те­ния и на­зна­чи­ла ни­же­го­род­ско­го са­мо­уч­ку на­чаль­ни­ком ма­стер­ских Санкт-Пе­тер­бург­ской ака­де­мии наук.

(По М. Улы­бы­ше­вой)

(1)Было время, что люди си­де­ли и по пе­чат­но­му гу­си­ным пером вы­пи­сы­ва­ли тол­стен­ные книги. (2)Го­да­ми пи­са­ли. (3)Целый день че­ло­век сидит и лепит букву к букве. (4)До­хо­дит до новой главы и тут уж на ра­до­стях на­чаль­ную букву так за­вернёт, что за­гля­де­нье. (5)Все равно спе­шить не­ку­да, дело дол­гое. (6)A на­чаль­ная буква  — это как будто стан­ция. (7)Иные пе­ре­пис­чи­ки целую кар­ти­ну ри­су­ют  — ме­лень­ко, чи­стень­ко, ак­ку­рат­но. (8)Боль­шие ма­сте­ра были! (9)Ты на иную ста­рин­ную книгу смот­ришь и ве­рить не хо­чет­ся: да не­уже­ли же она вруч­ную сде­ла­на? (10)Так ровно, будто её на­пе­ча­та­ли!

(11)Из­дав­на люди знали пе­ча­ти. (12)Пе­ча­ти эти вы­ре­за­ли на дра­го­цен­ном камне порт­рет или зверя ка­ко­го-ни­будь. (13)Ка­мень этот встав­ля­ли в пер­стень и но­си­ли на паль­це. (14)Когда надо за­пе­ча­тать пись­мо, его за­ле­пят вос­ком, а свер­ху на­да­вят пе­ча­тью. (15)На воске по­лу­чит­ся от­тиск, вы­пук­лый, ре­льеф­ный от­пе­ча­ток. (16)Те­перь пись­мо за­пе­ча­ты­ва­ют не вос­ком, а сур­гу­чом. (17)A пе­чать режут не на камне, а на меди. (18)Но людям долго не при­хо­ди­ло в го­ло­ву де­лать на пе­ча­ти вы­пук­лые буквы и ма­зать их крас­кой  — вот как те­перь на штем­пе­лях.

(19)Гра­мот­ных людей мало было. (20)По­жа­луй, одни писцы толь­ко и умели тол­ком пи­сать. (21)Рус­ские бояре, бы­ва­ло, и со­всем пи­сать не умели. (22)Если нужно рас­пи­сать­ся, ма­за­ли палец чер­ни­ла­ми и при­пе­ча­ты­ва­ли. (23)Так и го­во­ри­лось: к сей гра­мо­те руку при­ло­жил. (24)Но вот до­га­дать­ся вы­ре­зать букву и вме­сто паль­ца при­ло­жить, ни­ко­му долго в го­ло­ву не при­хо­ди­ло.

(По Б. Жит­ко­ву)

(1)Дети воз­вра­ща­лись из леса, где они про­ве­ли целый день. (2)Путь домой лежал через не­боль­шой ху­то­рок, что рас­по­ло­жил­ся в ши­ро­кой до­ли­не, за не­сколь­ко ки­ло­мет­ров от села. (3)Устав­шие дети едва дошли до ху­тор­ка. (4)Они за­гля­ну­ли в край­нюю хату по­про­сить воды. (5)Из хаты вышла жен­щи­на, а с ней ма­лень­кий маль­чик. (6)Жен­щи­на до­ста­ла из ко­лод­ца воду, по­ста­ви­ла ведро на стол по­сре­ди двора, а сама пошла в хату. (7)Дети на­пи­лись воды, от­дох­ну­ли на траве. (8)Где и силы взя­лись!

(9)Когда они ото­шли на ки­ло­метр от ху­тор­ка, Ма­рий­ка вспом­ни­ла:

— А ведь мы не по­бла­го­да­ри­ли жен­щи­ну за воду.  — (10)Глаза де­воч­ки стали тре­вож­ны­ми.

(11)Дети оста­но­ви­лись. (12)В самом деле, они за­бы­ли по­бла­го­да­рить.

— (13) Hy что же...  — ска­зал Роман,  — это не­боль­шая беда. (14)Жен­щи­на уже и за­бы­ла, на­вер­ное. (15)Разве стоит воз­вра­щать­ся из-за такой ме­ло­чи?

— (16)Стоит,  — ска­за­ла Ма­рий­ка.  — (17)Hy разве тебе не стыд­но са­мо­му перед собой, Роман?

(18)Роман усмех­нул­ся. (19)Видно, что ему не было стыд­но.

— (20)Вы как хо­ти­те,  — ска­за­ла Ма­рий­ка,  — а я вер­нусь и по­бла­го­да­рю жен­щи­ну...

— (21)По­че­му? (22)Ну, скажи, по­че­му это нужно обя­за­тель­но сде­лать?  — спро­сил Роман...  — (23)Ведь мы так уста­ли…

— (24) По­то­му что мы люди...

(25)Она по­вер­ну­лась и пошла к ху­тор­ку. (26)За ней пошли осталь­ные. (27)Роман по­сто­ял с ми­нут­ку на до­ро­ге и, вздох­нув, пошёл вме­сте со всеми.

— (28) Труд­но быть че­ло­ве­ком...  — по­ду­мал он.

(По В. Су­хом­лин­ско­му)

(1)Я под­бро­сил в костёр гни­лое брёвныш­ко, не до­смот­рел, что из­нут­ри оно на­се­ле­но ры­жи­ми му­ра­вья­ми.

(2)За­тре­ща­ло брев­но, вы­ва­ли­ли му­равьи и в от­ча­я­нье за­бе­га­ли, за­бе­га­ли по­вер­ху и корёжи­лись, сго­рая в пла­ме­ни. (З)Я за­це­пил брёвныш­ко и от­ка­тил его на край. (4)Те­перь му­равьи мно­гие спа­са­лись  — бе­жа­ли на песок, на сос­но­вые иглы. (5)Но стран­но: они не убе­га­ли от ко­ст­ра. (6)Едва пре­одо­лев свой ужас, они за­во­ра­чи­ва­ли, кру­жи­лись, и какая-то сила влек­ла их назад, к по­ки­ну­той ро­ди­не! (7)Были мно­гие такие, кто опять взбе­гал на го­ря­чее брёвныш­ко, ме­тал­ся по нему, по­ги­бал там.

(По А. Сол­же­ни­цы­ну)

(1)Ве­ли­кий рус­ский учёный Ми­ха­ил Ва­си­лье­вич Ло­мо­но­сов с дет­ства был очень лю­бо­зна­тель­ным. (2)Всё вол­но­ва­ло пыт­ли­вый ум: от­ку­да по­яв­ля­ют­ся тучи? (3)По­че­му луна ме­ня­ет свой облик, пре­вра­ща­ет­ся в месяц, а потом ста­но­вит­ся круг­лой? (4)Что за та­ин­ствен­ное си­я­ние за­го­ра­ет­ся в зим­ние ночи на небе? (5)А что в самом цен­тре Земли на­хо­дит­ся?

(6)Гра­мот­ные люди под­ска­за­ли маль­чи­ку, что надо про­чи­тать много книг, чтобы по­лу­чить глу­бо­кие зна­ния. (7)Отец Ло­мо­но­со­ва хотел, чтобы сын про­дол­жал его ры­бац­кое дело, но Ми­ха­ил меч­тал учить­ся. (8)В 19 лет он зимой, пеш­ком ушёл в Моск­ву, чтобы сесть за парту с детьми вдвое млад­ше него. (9)Ло­мо­но­сов учил­ся так усерд­но и успеш­но, что его от­пра­ви­ли в Пе­тер­бург, а потом за гра­ни­цу, к пе­ре­до­вым учёным того вре­ме­ни. (10)Мно­же­ство наук изу­чил Ло­мо­но­сов, но так и не по­лу­чил от­ве­ты на свои дет­ские во­про­сы.

(11)И тогда, вер­нув­шись в Рос­сию, он стал от­ве­чать на эти во­про­сы сам. (12)Мы и се­год­ня поль­зу­ем­ся его от­кры­ти­я­ми в фи­зи­ке, химии, аст­ро­но­мии, гео­ло­гии. (13)Глав­ный уни­вер­си­тет стра­ны ос­но­ван Ло­мо­но­со­вым и носит его имя. (14)Не те­ряй­те своей лю­бо­зна­тель­но­сти, оста­вай­тесь вер­ны­ми своей мечте  — и тогда вы тоже смо­же­те со­вер­шить свои ве­ли­кие от­кры­тия!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Самая уди­ви­тель­ная осо­бен­ность мно­гих зве­рей, птиц, рыб и на­се­ко­мых  — это уме­ние сли­вать­ся с окру­жа­ю­щим фоном для своей мас­ки­ров­ки. (2)На­па­да­ю­щим это не­об­хо­ди­мо для того, чтобы как можно не­за­мет­ней по­до­брать­ся к до­бы­че, а тем, на кого на­па­да­ют, чтобы скрыть­ся самим и спря­тать своих детёнышей.

(3)Кам­ба­ла  — одна из рыб, ко­то­рые живут на пес­ча­ном дне. (4)Пи­та­ет­ся хищ­ни­ца мел­ки­ми кре­вет­ка­ми и рыбой, чер­вя­ми и мор­ски­ми па­у­ка­ми, а также про­плы­ва­ю­щи­ми мимо рач­ка­ми, ко­то­рых может про­вор­но схва­тить прямо в дви­же­нии. (5)У неё до­воль­но силь­ные и до­ста­точ­но круп­ные зубы. (6)Кам­ба­ла имеет тело плос­кой формы. (7)Оно поз­во­ля­ет ей охо­тить­ся в ле­жа­чем по­ло­же­нии. (8)С таким телом более удоб­но при­жи­мать­ся к грун­ту и плот­нее при­ле­гать ко дну.

(9)Глаза кам­ба­лы рас­по­ла­га­ют­ся на верх­ней сто­ро­не тела, а у дру­гих рыб по бокам. (10)В рай­о­не глаз, в бу­ро­ва­той шкуре кам­ба­лы, раз­ме­ще­ны не­боль­шие ме­шоч­ки. (11)В них на­хо­дит­ся кра­ся­щий пиг­мент. (12)В опре­делённые мо­мен­ты ме­шоч­ки рас­ши­ря­ют­ся, и чешуя рыбы ме­ня­ет свой цвет. (13)Это поз­во­ля­ет кам­ба­ле прак­ти­че­ски «рас­тво­рять­ся» на любом ре­лье­фе дна и его фоне.

(По ма­те­ри­а­лам эн­цик­ло­пе­дии для детей)

(1)Музей не обя­за­тель­но дол­жен рас­по­ла­гать­ся в каком-либо зда­нии, во всём мире по­пу­ляр­ны музеи под от­кры­тым небом. (2)Ко­неч­но, никто не вы­ста­вит под па­ля­щие лучи солн­ца, под дождь или снег кар­ти­ны или книги, но вот скульп­ту­ра или ар­хи­тек­ту­ра го­раз­до устой­чи­вее к ка­при­зам по­го­ды. (3)Музеи под от­кры­тым небом су­ще­ству­ют во мно­гих рус­ских крем­лях, усадь­бах, двор­цо­во-пар­ко­вых ком­плек­сах.

(4)Один из круп­ней­ших таких му­зеев на­хо­дит­ся в под­мос­ков­ной усадь­бе «Ар­хан­гель­ское». (5)В 18 веке ею вла­дел род Го­ли­цы­ных, а затем она пе­ре­ш­ла к Юс­у­по­вым, бо­га­тей­ше­му дво­рян­ско­му роду в Рос­сии. (6)Двор­цы, театр, раз­лич­ные па­ви­льо­ны рас­по­ло­жи­лись в пре­крас­ном огром­ном парке, раз­би­том на бе­ре­гу Моск­вы-реки. (7)На пар­ко­вых тер­ра­сах, ко­то­рые спус­ка­ют­ся к реке, раз­ме­сти­лось ред­кое со­бра­ние скульп­ту­ры. (8)В парке со­хра­ни­лась и цер­ковь уди­ви­тель­ной кра­со­ты. (9)Цер­ковь Ми­ха­и­ла Ар­хан­ге­ла была по­стро­е­на в 17 веке, она и дала на­зва­ние всей усадь­бе.

(10)Де­ре­вян­ные зда­ния не так дол­го­веч­ны, как ка­мен­ные, а ведь среди них тоже не­ма­ло за­ме­ча­тель­ных про­из­ве­де­ний ис­кус­ства. (11)Как же их со­хра­нить? (12)В 20 веке в Рос­сии по­яви­лось много му­зеев де­ре­вян­но­го зод­че­ства. (13)В спе­ци­аль­но отведённое место сво­зи­лись из глу­хих де­ре­вень, с окра­ин го­ро­дов чудом уце­лев­шие древ­ние де­ре­вян­ные церк­ви, избы, хо­зяй­ствен­ные по­строй­ки. (14)Их сна­ча­ла раз­би­ра­ли по брёвныш­ку, потом осто­рож­но пе­ре­во­зи­ли и за­бот­ли­во со­би­ра­ли на новом месте. (15)Так воз­ник­ло мно­же­ство му­зеев: «Таль­цы» под си­бир­ским го­ро­дом Ир­кут­ском, Кижи в Ка­ре­лии, «Щёло­ков­ский хутор» в Ниж­нем Нов­го­ро­де.

(По Е. В. Ши­ро­ни­ной)

(1)Ни для кого не сек­рет, что зре­ние че­ло­ве­ка не­со­вер­шен­но. (2)Что де­лать тем людям, чьи глаза по раз­ным при­чи­нам утра­ти­ли при­выч­ную зор­кость? (3)Тогда на по­мощь гла­зам при­хо­дят оп­ти­че­ские при­бо­ры. (4)На­при­мер, очки или кон­такт­ные линзы. (5)Пер­вые очки по­яви­лись в 1280 году, их из­го­то­вил ита­льян­ский физик Саль­ви­но дель Ар­ма­ти. (6)Они со­сто­я­ли из двух вы­пук­лых стек­лян­ных линз, уве­ли­чи­ва­ю­щих пред­ме­ты,  — так люди могли их лучше ви­деть. (7)Чтобы доль­ше со­хра­нять линзы, их по­ме­сти­ли в обод­ки, ко­то­рые со­еди­ни­ли по­доб­но нож­ни­цам.

(8)Вроде бы про­стое дело  — но­сить очки. (9)Но три­ста лет под­ряд кон­струк­то­ры ис­ка­ли спо­соб при­ла­дить их к гла­зам. (10)Сна­ча­ла был в ходу мо­нокль  — одно стек­ло на длин­ной ру­ко­я­ти. (11)Потом на­ча­ли шли­фо­вать боль­шие двой­ные стёкла  — би­нок­ли, при­креп­ляя к ним две ручки. (12)Такой би­нокль можно было на­деть на нос. (13)Позже пы­та­лись со­еди­нить очки и шляпу. (14)Вши­ва­ли оч­ко­вые стёкла в ре­мен­ный по­я­сок, ко­то­рый за­вя­зы­ва­ли на за­тыл­ке, слов­но кар­на­валь­ную маску, или при­де­лы­ва­ли пру­жи­ны, при­жи­мав­ши­е­ся к вис­кам, оправ­ля­ли стёкла в же­лез­ные коль­ца и со­еди­ня­ли пе­ре­мыч­кой. (15)И на­ко­нец при­спо­со­би­ли к очкам за­у­ши­ны, почти так, как это де­ла­ет­ся в наше время.

(16)Идея кор­рек­ции зре­ния с по­мо­щью кон­такт­ных линз при­над­ле­жит ве­ли­ко­му ху­дож­ни­ку Лео­нар­до да Винчи. (17)В 18 веке её при­ме­ни­ли на прак­ти­ке учёные-есте­ство­ис­пы­та­те­ли. (18)На глаза на­нес­ли слой про­зрач­но­го геля, ко­то­рый, как и стек­лян­ная линза, поз­во­лил устра­нить де­фект зре­ния.

(По О.В. Артёмовой)

(1)В му­зе­ях хра­нят­ся не толь­ко про­из­ве­де­ния ис­кус­ства, ис­то­ри­че­ские па­мят­ни­ки и вещи, свя­зан­ные с жиз­нью зна­ме­ни­тых людей. (2)Су­ще­ству­ет мно­же­ство не­обыч­ных му­зеев, со­брав­ших самые не­ве­ро­ят­ные кол­лек­ции. (3)Пётр I об­ра­тил вни­ма­ние на то, что при мно­гих ко­ро­лев­ских и кня­же­ских дво­рах Ев­ро­пы есть кунст­ка­ме­ры  — залы, где вы­став­ле­ны кол­лек­ции вся­че­ских ред­ко­стей.

(4)Пётр решил взять с ев­ро­пей­цев при­мер и в 1714 году ос­но­вал в Пе­тер­бур­ге свою Кунст­ка­ме­ру  — пер­вый рос­сий­ский об­ще­до­ступ­ный музей. (5)Кунст­ка­ме­ра воз­ник­ла как со­бра­ние раз­но­об­раз­ных ди­ко­ви­нок. (6)Там были и чу­че­ла птиц и рыб, и кол­лек­ции раз­ных кам­ней и ми­не­ра­лов, и об­раз­цы на­род­ных ко­стю­мов, и ста­рин­ные вещи, и даже… живые экс­по­на­ты. (7)Для Кунст­ка­ме­ры по­стро­и­ли осо­бое зда­ние, в нём этот ста­рей­ший рос­сий­ский музей раз­ме­ща­ет­ся и се­год­ня. (8)За­ме­ча­тель­но, что им­пе­ра­тор по­ста­но­вил не брать платы с по­се­ти­те­лей. (9)На­про­тив, чтобы они чаще хо­ди­ли в Кунст­ка­ме­ру, их ещё и уго­ща­ли «на ино­зем­ный манер» кофе и цу­кер­бро­да­ми (пи­рож­ны­ми). (10)«Сле­ду­ет охот­ни­ков при­учать и уго­щать, а не день­ги с них брать»,  — счи­тал Пётр I.

(11)Во мно­гих рос­сий­ских го­ро­дах есть не­обыч­ные музеи. (12)В Туле  — Музей са­мо­ва­ров, в Суз­да­ле  — Музей огур­ца, в Мыш­ки­не  — Музей мыши. (13)В ста­рин­ном рус­ском го­ро­де Пе­ре­слав­ле-За­лес­ском есть Музей чай­ни­ка, Музей утюга, Музей масок. (14)В Москве ра­бо­та­ет уди­ви­тель­ный музей «Рус­ские ва­лен­ки», в ко­то­ром пред­став­ле­на кол­лек­ция рас­пис­ных ва­ле­нок. (15)В музее по­дроб­но ока­зы­ва­ют все этапы из­го­тов­ле­ния этой зим­ней обуви.

(По Е. В. Ши­ро­ни­ной)

(1)Дети по­сто­ян­но драз­нят­ся и по­ка­зы­ва­ют друг другу языки. (2)Но для змеи вы­со­вы­ва­ние языка изо рта имеет со­вер­шен­но дру­гое зна­че­ние. (3)Ей этот про­цесс жиз­нен­но не­об­хо­дим. (4)Зме­и­ный язык яв­ля­ет­ся ор­га­ном чувств. (5)По­во­див вы­су­ну­тым язы­ком пару се­кунд, змея за­хва­ты­ва­ет им мель­чай­шие ча­стич­ки воз­ду­ха. (6)Они по­мо­га­ют ей по­нять, что, на­при­мер, не­дав­но здесь про­бе­га­ла мышка, ещё одна вкус­ная до­бы­ча. (7)С по­мо­щью сво­е­го языка змея может вос­при­ни­мать за­па­хи на очень близ­ком рас­сто­я­нии. (8)Обыч­ным обо­ня­ни­ем она поль­зу­ет­ся, когда ей хо­чет­ся узнать запах на даль­нем рас­сто­я­нии.

(9)Чтобы язык попал на­ру­жу, змее нет не­об­хо­ди­мо­сти по­сто­ян­но от­кры­вать пасть: язык про­скаль­зы­ва­ет в от­вер­стие в верх­ней че­лю­сти.

(10)Что ка­са­ет­ся ядо­ви­то­сти змей, то язык для них яв­ля­ет­ся лишь ор­га­ном обо­ня­ния, и по­это­му ядо­ви­тым быть никак не может. (11)Зато зубы у не­ко­то­рых змей ещё какие ядо­ви­тые! (12)На зубах ядо­ви­той змеи име­ют­ся бо­розд­ки или полые ка­на­лы. (13)Когда змея ку­са­ет, то из её ядо­ви­тых желёз вы­де­ля­ет­ся яд и через эти ка­на­лы он по­па­да­ет в кровь жерт­вы. (14)Но не все змеи могут по­ра­зить ядом при укусе. (15)На­при­мер, ошей­ни­ко­вая кобра ядом вы­стре­ли­ва­ет, це­лясь прямо в глаз про­тив­ни­ку. (16)Причём этот ядо­ви­тый вы­стрел может быть про­из­ведён на рас­сто­я­нии до двух мет­ров. (17)В слу­чае по­па­да­ния про­тив­ник слеп­нет.

(По ма­те­ри­а­лам эн­цик­ло­пе­дии для детей)

(1)Среди боль­шо­го поля стоит ма­лень­кая хатка. (2)Её по­стро­и­ли для того, чтобы люди могли укрыть­ся и по­си­деть в тепле в не­на­стье. (3)Од­на­ж­ды среди лет­не­го дня небо вдруг об­ло­жи­ли тучи, пошёл дождь. (4)В поле в это время были трое маль­чи­ков. (5)Они во­вре­мя спря­та­лись от дождя и смот­ре­ли, как с неба льют по­то­ки воды. (6)Вдруг они уви­де­ли: к хатке бежит маль­чик лет де­ся­ти. (7)Они не знали его, маль­чик был из со­сед­не­го села. (8)Он про­мок до нитки, замёрз так, что у него зуб на зуб не по­па­дал.

(9)И вот самый стар­ший из тех, кто убе­жал от дождя и сидел в сухой одеж­де, ска­зал:

– (10)Как это плохо, что ты, маль­чик, попал под дождь и те­перь дро­жишь от хо­ло­да. (11)Мне очень жаль тебя…

(12)Вто­рой маль­чик тоже про­изнёс кра­си­вые и жа­лост­ли­вые слова.

– (13)На­вер­но, страш­но очу­тить­ся в такую по­го­ду среди поля. (14)Я со­чув­ствую тебе, маль­чик...

(15)А тре­тий не ска­зал ни слова. (16)Он молча снял свою ру­баш­ку и отдал дро­жа­ще­му от хо­ло­да маль­чи­ку.

(17)Кра­си­вы не кра­си­вые слова. (18)Кра­си­вы кра­си­вые дела.

(По В. А. Су­хом­лин­ско­му)

(1)Каж­дые три се­кун­ды на нашей пла­не­те съе­да­ют одну пор­цию мо­ро­же­но­го! (2)Сей­час это самый лю­би­мый де­серт детей и взрос­лых всего мира, по­это­му в каж­дой стра­не есть за­ни­ма­тель­ные ис­то­рии о мо­ро­же­ном.

(3)Ро­ди­ной мо­ро­же­но­го счи­та­ют Китай: там мо­ро­же­ное было ла­ком­ством им­пе­ра­то­ров. (4)Тогда оно боль­ше на­по­ми­на­ло фрук­то­вый лёд. (5)В Ев­ро­пу сек­рет ре­цеп­та мо­ро­же­но­го привёз ита­льян­ский пу­те­ше­ствен­ник Марко Поло. (6)Оно долго оста­ва­лось го­су­дар­ствен­ной тай­ной Ита­лии. (7)Затем знат­ная ита­льян­ка вышла замуж за фран­цуз­ско­го ко­ро­ля и по­зна­ко­ми­ла с мо­ро­же­ным Фран­цию. (8)В Аме­ри­ке при­ду­ма­ли ва­фель­ный ста­кан­чик. (9)Как-то на яр­мар­ке у про­дав­ца мо­ро­же­но­го за­кон­чи­лись бу­маж­ные блюд­ца, на ко­то­рых он по­да­вал свой товар. (10)Не рас­те­ряв­шись, он по­про­сил у тор­го­вав­ше­го рядом про­дав­ца его про­дук­цию  — го­ря­чие вафли. (11)Про­дав­цы свер­ну­ли вафли рож­ком и на­пол­ни­ли его мо­ро­же­ным, по­да­рив миру новое ла­ком­ство.

(12)В Рос­сии, где льдом и хо­ло­дом ни­ко­го не уди­вишь, тоже было своё мо­ро­же­ное. (13)В де­рев­нях Си­би­ри хо­зяй­ки за­мо­ра­жи­ва­ли мо­ло­ко, потом мелко его стру­га­ли, по­сы­па­ли ле­дя­ные струж­ки яго­да­ми и по­да­ва­ли к столу.

(1)Сотни лет люди спо­ри­ли о про­ис­хож­де­нии Луны. (2)Од­на­ко сей­час ос­нов­ной вер­си­ей счи­та­ет­ся тео­рия ги­гант­ско­го столк­но­ве­ния. (3)По этой тео­рии Луна сфор­ми­ро­ва­лась че­ты­ре с по­ло­ви­ной мил­ли­ар­да лет назад в ре­зуль­та­те столк­но­ве­ния ко­лос­саль­но­го, раз­ме­ром с Марс, ме­тео­ри­та с мо­ло­дой Землёй. (4)Оскол­ки ме­тео­ри­та и зем­ной ман­тии были вы­бро­ше­ны на око­ло­зем­ную ор­би­ту, из них со­бра­лась Луна.(5) Фор­ми­ро­ва­ние тела луны было стре­ми­тель­ным. (6)Лун­ная по­верх­ность на мил­ли­о­ны лет пре­вра­ти­лась в океан жид­ко­го камня.

(7)Из-за Луны в зем­ных оке­а­нах про­ис­хо­дят при­ли­вы. (8)При­ли­вы тор­мо­зят вра­ще­ние Земли во­круг её соб­ствен­ной оси. (9)По этой при­чи­не за каж­дые 120 000 лет наши сутки ста­но­вят­ся на се­кун­ду длин­нее. (10)Мы пока можем не бес­по­ко­ить­ся, но через мил­ли­ар­ды лет у людей, если они ещё будут за­се­лять Землю, сол­неч­ные сутки будут длить­ся около 1000 часов. (11) Это почти пол­то­ра ны­неш­них ме­ся­ца.

(12)Ты­ся­чи учёных дос­ко­наль­но изу­чи­ли об­раз­цы лун­ных кам­ней и лун­ной почвы , ко­то­рые при­вез­ли аст­ро­нав­ты с Луны.

(13) Эти об­раз­цы дали им огром­ный объем све­де­ний. (14) Но учёные так и не смог­ли под­твер­дить, что на Луне когда-либо была хоть какая-ни­будь форма жизни.

(1)Древ­ние люди вы­кла­ды­ва­ли ла­би­рин­ты на земле и ри­со­ва­ли их на кам­нях. (2)В Древ­нем Егип­те было най­де­но не­сколь­ко по­стро­ек с очень слож­ной си­сте­мой ком­нат, пе­ре­хо­дов, залов, ко­ри­до­ров и лест­ниц. (3)Без про­вод­ни­ка до­ро­гу там не найти. (4)По­строй­ку таких ла­би­рин­тов ис­сле­до­ва­те­ли свя­зы­ва­ют с древ­не­еги­пет­ским куль­том мёртвых. (5)Ла­би­ринт изоб­ра­жа­ет слож­ный путь в по­ту­сто­рон­ний мир.

(6)Есть мно­же­ство ин­те­рес­ных при­ме­ров более позд­них ла­би­рин­тов. (7)Во фран­цуз­ском го­ро­де Шартр, на полу огром­но­го со­бо­ра вы­ло­жен из кам­ней ри­су­нок ла­би­рин­та. (8)Диа­метр этого ла­би­рин­та  — 10 мет­ров, а его длина со­став­ля­ет 261 метр. (9)Около 30 ла­би­рин­тов, вы­ло­жен­ных из не­боль­ших ва­лу­нов, есть на Белом море, на Со­ло­вец­ких ост­ро­вах. (10)Один из них очень ин­те­рес­но устро­ен. (11)В нём можно до­брать­ся до цен­тра, а потом, не воз­вра­ща­ясь, вы­брать­ся из него.

(12)Во мно­гих стра­нах и сей­час су­ще­ству­ет ин­те­рес к ла­би­рин­там. (13)Кто-то со­ору­жа­ет их из со­ло­мен­ных бри­ке­тов или вы­кла­ды­ва­ет из кам­ней. (14)А кто-то про­ру­ба­ет ходы в ку­ку­руз­ных полях после убор­ки по­чат­ков или вы­са­жи­ва­ет кра­си­вые кусты вдоль до­ро­жек ла­би­рин­та.

(1)12 июня 1812 года в Рос­сию вторг­ся опас­ный и силь­ный враг  — гро­мад­ная армия фран­цуз­ско­го им­пе­ра­то­ра На­по­лео­на Бо­на­пар­та. (2)Та­лант­ли­вый пол­ко­во­дец и сме­лый аван­тю­рист На­по­ле­он сна­ча­ла за­хва­тил власть во Фран­ции. (3)Затем он за­во­е­вал почти всю Ев­ро­пу, кроме Ан­глии, на­хо­дя­щей­ся на ост­ро­вах. (4)И те­перь на­пра­вил свою огром­ную армию на Рос­сию. (5)На­по­ле­он был уве­рен в ско­рой по­бе­де.

(6) Од­но­го не учёл На­по­ле­он: в Рос­сии ему про­ти­во­сто­я­ла не толь­ко армия. (7)Самым не­ожи­дан­ным вра­гом для фран­цуз­ской армии стали рус­ские кре­стья­не. (8)По­на­ча­лу их уча­стие в войне было не слиш­ком ге­ро­и­че­ским: они про­сто ухо­ди­ли из де­ре­вень в леса, уво­ди­ли с собой скот, уно­си­ли за­па­сы зерна и сена. (9)Но даже такое по­ве­де­ние до­став­ля­ло много про­блем на­по­лео­нов­ской армии. (10)Фран­цу­зам негде было до­быть про­до­воль­ствие и корм для ло­ша­дей.

(11)Очень скоро про­дук­ты у фран­цуз­ских войск за­кон­чи­лись. (12)Вот тогда и на­ча­ли кре­стья­не вы­хо­дить из лесов. (13)На­по­лео­нов­ские сол­да­ты при­вык­ли, что покорённые на­ро­ды не ока­зы­ва­ли им осо­бо­го со­про­тив­ле­ния. (14)Но рус­ские му­жи­ки встре­ти­ли их ду­бин­ка­ми и ви­ла­ми, они со­би­ра­лись в пар­ти­зан­ские от­ря­ды и без­жа­лост­но гро­ми­ли фран­цу­зов при удоб­ном слу­чае. (15)Пар­ти­за­ны на­па­да­ли на фран­цуз­ские обозы, от­ни­ма­ли у вра­гов ору­жие, бо­е­при­па­сы и про­до­воль­ствие. (16)По­те­ри фран­цу­зов от их дей­ствий ока­за­лись почти та­ки­ми же, как на полях сра­же­ний.

(1)Реки бы­ва­ют раз­ные: мел­кие и глу­бо­кие, не­спеш­ные и стре­ми­тель­ные, боль­шие и ма­лень­кие. (2)Но есть ещё реки не про­сто боль­шие, а ве­ли­кие. (3)Их на свете со­всем не­мно­го, по­то­му что люди на­зы­ва­ют так лишь самые важ­ные, самые до­ро­гие и лю­би­мые реки, без ко­то­рых не­мыс­ли­ма ис­то­рия всего на­ро­да. (4)Для рус­ско­го че­ло­ве­ка это, ко­неч­но, Волга. (5)О ней на Руси ве­ка­ми сла­га­ли песни и ле­ген­ды, луч­шие ху­дож­ни­ки вос­хи­ща­лись её кра­со­той и ве­ли­чи­ем. (6)А в на­ро­де Волгу все­гда на­зы­ва­ли лас­ко­вым сло­вом «ма­туш­ка».

(7)Уже ты­ся­чи лет Волга кор­мит огром­ное мно­же­ство на­ро­ду, поит леса и луга, поля и сады, везёт на себе грузы. (8)По­это­му и на­зы­ва­ют её люди: «Волга-ма­туш­ка, кра­са­ви­ца, кор­ми­ли­ца». (9)И слова эти зву­чат на волж­ских бе­ре­гах не толь­ко по-рус­ски, но и на мно­гих дру­гих язы­ках. (10)Рос­сия  — стра­на мно­го­на­ци­о­наль­ная, и на Волге с не­за­па­мят­ных времён живут раз­ные на­ро­ды. (11)Около 7−9 тысяч лет назад на Волге обос­но­ва­лись пред­ки мор­дов­цев, ма­рий­цев и уд­мур­тов. (12)На щед­рых при­волж­ских зем­лях они рас­ти­ли хлеб, ло­ви­ли в реке рыбу, охо­ти­лись. (13)А пол­то­ры ты­ся­чи лет назад пе­ре­ко­че­ва­ли к Волге тюрк­ские пле­ме­на  — та­та­ры, баш­ки­ры. (14)И всем им доб­рая река на­мно­го веков стала ма­туш­кой-кор­ми­ли­цей.

(15)Ста­рые го­ро­да на волж­ских бе­ре­гах  — хра­ни­те­ли нашей ис­то­рии. (16)На­при­мер, слав­ный город Тверь, не­по­далёку от ко­то­ро­го на­чи­на­ет­ся Волга, 700 лет назад впол­не мог бы стать сто­ли­цей. (17)А в 15 веке твер­ской купец Афа­на­сий Ни­ки­тин от­пра­вил­ся вниз по Волге по тор­го­вым делам и до­брал­ся до самой Индии. (18)Го­ро­док Мыш­кин, по­стро­ен­ный на вы­со­кой круче над Вол­гой, на­зван так в честь обык­но­вен­ной мышки-но­руш­ки, ко­то­рая в ста­ро­дав­ние вре­ме­на спас­ла мест­но­го князя Фёдора от смер­ти. (19)Он спал на лес­ной по­ля­не, но был раз­бу­жен мы­шон­ком, про­бе­жав­шим по его лицу. (20)Фёдор рас­сер­дил­ся. (21)Он хотел убить на­халь­ное жи­вот­ное, но вдруг уви­дел боль­шую га­дю­ку, ко­то­рая со­бра­лась его уку­сить. (22)Яро­славль-самый древ­ний из волж­ских го­ро­дов, по­стро­ен кня­зем Яро­сла­вом Муд­рым боль­ше ты­ся­чи лет назад. (23)На гербе го­ро­да изоб­ражён мед­ведь. (24)Ле­ген­да го­во­рит, что жи­ву­щие в лесу волх­вы*, желая про­гнать Яро­сла­ва из этих мест, на­тра­ви­ли на него мед­ве­дя.(25)Но князь не ис­пу­гал­ся, при­нял бой и по­бе­дил ди­ко­го зверя.

(по Н. Со­лом­ко)

*Волх­вы — так в Древ­ней Руси на­зы­ва­ли людей, ко­то­рые за­ни­ма­лись кол­дов­ством и ма­ги­ей.

(1)Дет­ство пер­во­го в мире кос­мо­нав­та Юрия Га­га­ри­на вы­па­ло на тяжёлое по­сле­во­ен­ное время. (2)Стра­на про­дол­жа­ла жить го­лод­но, детям по­сто­ян­но хо­те­лось есть. (3)По­это­му в школе при­ду­ма­ли зав­тра­ки: уче­ни­кам вы­да­ва­ли по 50 грам­мов хлеба, при­сы­пан­но­го са­ха­ром.

(4)Эти ку­соч­ки на­ре­за́ли в учи­тель­ской, а потом учи­тель­ни­ца при­но­си­ла их детям в класс. (5)Од­на­ж­ды она на­дол­го за­бо­ле­ла, и ре­бя­та вме­сто неё от­вет­ствен­ным за хлеб на­зна­чи­ли Юру Га­га­ри­на. (6)Что Юра самый чест­ный, узна­ли ещё в четвёртом клас­се. (7)Тогда в мо­роз­ную зиму мно­гие, при­бе­гая в класс, меч­та­ли по­греть­ся у печки. (8)Но не все, кто при­хо­дил рань­ше дру­гих, осво­бож­да­ли тёплое ме­стеч­ко. (9)И толь­ко Юра сам все­гда под­зы­вал во­шед­ше­го: «Вста­вай сюда, по­грей­ся!» (10)По­это­му Юре и до­ве­ри­ли при­но­сить пор­ции хлеба для всех. (11)Ино­гда, чтобы по­лу­чи­лись рав­ные пор­ции, к ним под­кла­ды­ва­ли до­ве­сок  — не­боль­шой ку­со­чек. (12)Юре очень силь­но хо­те­лось есть, но он ни разу не со­блаз­нил­ся чужим до­вес­ком, хотя никто бы не за­ме­тил, если бы маль­чик съел один из них.

(13)На­сто­я­щие по­дви­ги могут быть не­гром­ки­ми. (14)Га­га­рин, как любой маль­чиш­ка, меч­тал кого-ни­будь спа­сти из реки или огня. (15)Юра даже не до­га­ды­вал­ся, что в те ми­ну­ты, когда он, го­лод­ный пя­ти­класс­ник, нёс чужие зав­тра­ки в класс, он со­вер­шал на­сто­я­щий по­двиг.

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Ка­ки­ми толь­ко не бы­ва­ют дома! (2)Есть ма­лю­сень­кие дома, они на­по­ми­на­ют те­ле­фон­ную будку. (3)Такой домик по­стро­ил са­дов­ник из Мор­до­вии. (4)Но всё в этом до­ми­ке, как в на­сто­я­щем доме: отоп­ле­ние, окна, те­ле­ви­зор, даже есть где по­си­деть. (5)Скоро его вла­де­лец на­учит дом «ло­жить­ся на бок», тогда в нём и спать можно будет.

(6)А может, дом дол­жен быть огром­ным, как у од­но­го ин­дий­ско­го биз­не­сме­на? (7)В доме есть место для трёх вер­толётных пло­ща­док, пар­ков­ка для ста ше­сти­де­ся­ти ав­то­мо­би­лей и ки­но­зал для пол­сот­ни че­ло­век. (8)Хо­зя­ин го­во­рит, что боль­шой дом ему не­об­хо­дим, чтобы в нём со­би­ра­лась и от­ды­ха­ла мно­го­чис­лен­ная семья.

(9)Бы­ва­ют дома, по­хо­жие на ра­куш­ки, а бы­ва­ют  — как раз­но­цвет­ные ко­роб­ки. (10)Есть жи­ли­ща, ко­то­рые не от­ли­чишь от кам­ней или де­ре­вьев, а есть  — слов­но ле­та­ю­щие та­рел­ки. (11)Но среди мно­же­ства домов самый глав­ный, самый луч­ший  — род­ной дом. (12)«Обой­ди весь свет и вер­нись в свой дом»,  — со­ве­ту­ют в Да­ге­ста­не. (13)«Во­сток ли, запад, а дома лучше»,  — под­твер­жда­ет не­мец­кая муд­рость. (14)«Свой дом  — самое луч­шее место»,  — со­глас­ны ан­гли­ча­не. (15)По­то­му что «в род­ном доме и стены по­мо­га­ют» и «семья силь­на, когда над ней крыша одна»,  — так го­во­рят в Рос­сии.

(По О. Кол­па­ко­вой)

(1)Кос­мо­нав­ты го­во­рят, что Земля, если по­смот­реть на неё из кос­мо­са, не такая уж и боль­шая. (2)И вот на этой не­боль­шой Земле теп­лит­ся жизнь при­ро­ды. (3)И нигде её, может быть, боль­ше нет. (4)Эта жизнь дра­го­цен­на! (5)А мы её часто не бережём.

(6)Вес­ной мы ло­ма­ем целые ве­ни­ки вербы с ба­раш­ка­ми, огром­ные охап­ки черёмухи. (7)И вот уже во­круг го­ро­дов не оста­лось боль­ше черёмухи, вербы. (8)Их место за­ня­ли сор­ня­ки, кра­пи­ва, ольха. (9)Мы ста­ра­ем­ся пой­мать самых кра­си­вых птиц, а не­ко­то­рые охо­тят­ся на птиц с ро­гат­кой, со­би­ра­ют кол­лек­ции пти­чьих яиц, го­ня­ют белок. (10)И вот рядом с нами ужи­ва­ют­ся толь­ко во­ро­бьи, во­ро­ны, галки и мыши. (11)Мы сами себя об­де­ля­ем, обед­ня­ем, опу­сто­ша­ем.

(12)Не знаю, как вам, а мне при виде разорённых му­ра­вей­ни­ков и обо­дран­ных берёз ста­но­вит­ся так стыд­но, будто я сам это сде­лал. (13)Огля­ни­тесь во­круг, по­смот­ри­те под ноги  — везде жизнь та­ин­ствен­ная и уди­ви­тель­ная. (14)Она ра­ду­ет нас, удив­ля­ет и про­свет­ля­ет. (15)Мы долж­ны лю­бить, ува­жать и бе­речь при­ро­ду, ведь без на­ше­го вни­ма­ния и по­мо­щи сама по себе она может не усто­ять.

(По Н. Слад­ко­ву)

(1)Ни­ки­шин де­душ­ка в сво­бод­ное время любил на охоту хо­дить. (2)Он был хо­ро­шим охот­ни­ком, знал все тайны леса. (3)Как-то он по­ка­зы­вал сво­е­му внуку следы в лесу и ска­зал: «Со­ба­чьи следы все­гда к жилью вы­во­дят. Со­ба­ка по лесу бе­га­ет-бе­га­ет, но обя­за­тель­но домой при­бе­жит».

(4)При­ш­лось как-то Ни­ки­ше с ре­бя­та­ми воз­вра­щать­ся со стан­ции в село пря­мой до­ро­гой через зим­ний лес. (5)Хо­ро­шо бе­жит­ся по пер­во­му снегу, а на снегу мно­же­ство вся­ких сле­дов. (6)Ре­бя­та не знают, чьи это следы, а бе­га­ют по ним: вдруг да ли­си­цу где-то уви­дят или ди­ко­го коз­ли­ка. (7)Бе­га­ли так они, бе­га­ли по сле­дам – и за­блу­ди­лись. (8)Ис­пу­га­лись ре­бя­та. (9)Кое-кто даже слезу пу­стил: «Как мы те­перь вы­бе­рем­ся, когда все тро­пин­ки сне­гом за­сы­па­ло?»

(10)И вдруг Ни­ки­ша уви­дел зна­ко­мые со­ба­чьи следы. (11)Изо всех сле­дов, ко­то­рые ему дед по­ка­зы­вал, маль­чик толь­ко эти за­пом­нил. (12)Долго шли ре­бя­та по этим сле­дам и вышли к жилью, к лес­ни­ко­вой сто­рож­ке. (13)Домой Ни­ки­ша пришёл уста­лый, но счаст­ли­вый. (14)Он обнял де­душ­ку и при­нял­ся тихо шеп­тать ему на ухо о пе­ре­жи­том при­клю­че­нии. (15)И на­вер­ное, спа­си­бо го­во­рил ми­ло­му де­душ­ке.

(По Е. Пер­мя­ку)

(1)Град – это такой вид осад­ков, когда с неба па­да­ют льдин­ки, ино­гда очень боль­шие, раз­ме­ром с ку­ри­ное яйцо. (2)Вы­со­ко в небе часто дуют рез­кие, по­ры­ви­стые ветры, они пе­ре­ме­ща­ют льдин­ки то вверх, то вниз. (3)Во время таких прыж­ков «вверх-вниз» к льдин­ке при­ли­па­ют дру­гие льдин­ки. (4)По­лу­ча­ет­ся что-то по­хо­жее на ма­лень­кий снеж­ный ком. (5)Это и на­зы­ва­ют гра­ди­ной. (6) Круп­ная гра­ди­на, раз­ре­зан­ная по­по­лам, по­хо­жа на лу­ко­ви­цу. (7)Она со­сто­ит из не­сколь­ких «на­рос­ших» на неё слоёв льда.

(8)Град ино­гда при­но­сит людям зна­чи­тель­ный вред. (9)Он уни­что­жа­ет по­се­вы. (10)Тяжёлые гра­ди­ны, упав с неба, ка­ле­чат мо­ло­дые по­бе­ги рас­те­ний, и те по­ги­ба­ют. (11)Более того, град может на­не­сти очень серьёзные трав­мы людям, ко­то­рые не успе­ли спря­тать­ся.

(12)Че­ло­век из­дав­на пы­тал­ся бо­роть­ся с гра­дом. (13)Когда-то, чтобы спа­сти уро­жай, люди били в ко­ло­ко­ла и стре­ля­ли в небо из пушек. (14)Гром­ким зву­ком они пы­та­лись за­ста­вить тучу про­лить­ся на землю рань­ше, чем гра­ди­ны успе­ют вы­рас­ти до круп­но­го раз­ме­ра. (15)Сей­час в такие об­ла­ка за­пус­ка­ют спе­ци­аль­ные про­ти­во­гра­до­вые сна­ря­ды и ра­ке­ты.

(1)Мно­гие вла­дель­цы кошек верят в то, что их до­маш­ние пи­том­цы могут ле­чить бо­лез­ни своих хо­зя­ев. (2)Они убеж­де­ны, что кошка чув­ству­ет, когда хо­зя­и­ну плохо, и хочет ему «по­мочь». (3)Она ло­жит­ся на боль­ное место, со­гре­ва­ет его своим телом, и боль про­хо­дит. (4)Есть ли ос­но­ва­ния для такой веры?

(5)Дей­стви­тель­но, как кошки узна­ют, что болит у их хо­зя­ев? (6)Зоо­ло­ги пред­по­ла­га­ют, что кошки на­хо­дят боль­ное место бла­го­да­ря осо­бен­но­стям тем­пе­ра­ту­ры че­ло­ве­че­ско­го тела. (7)Дело в том, что при бо­лез­ни тем­пе­ра­ту­ра боль­но­го места обыч­но по­вы­ша­ет­ся. (8)Кошка будет ис­кать самое тёплое место на че­ло­ве­че­ском теле (где теп­лее, там уют­нее). (9)В итоге она ляжет имен­но там, где болит.

(10)А по­че­му, когда кошка лежит на боль­ном месте, боль не­ред­ко про­хо­дит? (11)На­уч­но­го объ­яс­не­ния этому нет, но есть кое-какие пред­по­ло­же­ния. (12)Тем­пе­ра­ту­ра тела у кошки выше че­ло­ве­че­ской на 2–3 гра­ду­са. (13)Когда кошка лежит на боль­ном месте, она его про­гре­ва­ет. (14)Это может ослаб­лять боль. (15)Кроме того, время от вре­ме­ни кошки вста­ют на лапки и как бы «топ­чут­ся» ими по своим хо­зя­е­вам. (16)В ре­зуль­та­те та­ко­го свое­об­раз­но­го «мас­са­жа» кровь к боль­но­му месту на­чи­на­ет по­сту­пать быст­рее.

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но Алек­сандр не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать от­важ­ным во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)