Рыжий котёнок Мур слад­ко спал на ди­ван­ной по­душ­ке. Вдруг луч солн­ца про­лез в щель между за­на­вес­ка­ми. Он лас­ко­во по­гла­дил котёнка по мяг­кой шубке.

Мур от­крыл один глаз, по­тя­нул­ся, зев­нул и осмот­рел­ся. В ком­на­те су­мрак и ти­ши­на. Пусто. Толь­ко ти­ка­ют часы на стене. Но кто по­тро­гал его тёплой лап­кой? Уди­ви­тель­но!

Мур вспрыг­нул на под­окон­ник. Как чу­дес­но утром во дворе! В вет­вях де­ре­вьев звон­ко и ве­се­ло ще­бе­чут птицы. Ка­ча­ют­ся под лёгким ве­тер­ком яркие цветы на клум­бе. А в небе ра­дост­но сияет сол­ныш­ко. (80 слов)

Рыжий котёнок Мур слад­ко спал на ди­ван­ной по­душ­ке. Вдруг луч солн­ца про­лез в щель между за­на­вес­ка­ми. Он лас­ко­во по­гла­дил котёнка по мяг­кой шубке.

Мур от­крыл один глаз, по­тя­нул­ся, зев­нул и осмот­рел­ся. В ком­на­те су­мрак и ти­ши­на. Пусто. Толь­ко ти­ка­ют часы на стене. Но кто по­тро­гал его тёплой лап­кой? Уди­ви­тель­но!

Мур вспрыг­нул на под­окон­ник. Как чу­дес­но утром во дворе! В вет­вях де­ре­вьев звон­ко и ве­се­ло ще­бе­чут птицы. Ка­ча­ют­ся под лёгким ве­тер­ком яркие цветы на клум­бе. А в небе ра­дост­но сияет сол­ныш­ко. (80 слов)

Рыжий котёнок Мур слад­ко спал на ди­ван­ной по­душ­ке. Вдруг луч солн­ца про­лез в щель между за­на­вес­ка­ми. Он лас­ко­во по­гла­дил котёнка по мяг­кой шубке.

Мур от­крыл один глаз, по­тя­нул­ся, зев­нул и осмот­рел­ся. В ком­на­те су­мрак и ти­ши­на. Пусто. Толь­ко ти­ка­ют часы на стене. Но кто по­тро­гал его тёплой лап­кой? Уди­ви­тель­но!

Мур вспрыг­нул на под­окон­ник. Как чу­дес­но утром во дворе! В вет­вях де­ре­вьев звон­ко и ве­се­ло ще­бе­чут птицы. Ка­ча­ют­ся под лёгким ве­тер­ком яркие цветы на клум­бе. А в небе ра­дост­но сияет сол­ныш­ко. (80 слов)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)

(1)Можно меч­тать о по­дви­ге и ни­че­го не де­лать, но такой меч­та­тель не ста­нет ге­ро­ем. (2)К по­дви­гу надо го­то­вить себя с дет­ства.

(3)Ве­ли­кий пол­ко­во­дец древ­но­сти Алек­сандр Ма­ке­дон­ский был сыном царя, он жил во двор­це, спал на мяг­кой по­сте­ли, его кор­ми­ли луч­ши­ми ку­ша­нья­ми. (4)Юный на­след­ник мог бы вы­рас­ти сла­бым. (5)Но маль­чик не желал при­вы­кать к рос­ко­ши, он меч­тал стать вы­да­ю­щим­ся во­и­ном. (6)На­сто­я­щие воины со­вер­ша­ют дол­гие по­хо­ды, спят на жёсткой хо­лод­ной по­сте­ли  — юный царь при­ка­зал, чтобы его по­стель была жест­ка и не­уют­на. (7)Во время войны не до пыш­ных пиров  — Алек­сандр стал при­учать себя к про­стой и скром­ной пище. (8)Хо­ро­шие воины лучше всех вла­де­ют ору­жи­ем и от­лич­но ездят вер­хом  — Алек­сандр тре­ни­ро­вал­ся каж­дый день.

(9)Пре­крас­ная фи­зи­че­ская под­го­тов­ка  — это ещё не всё. (10)Чтобы ко­ман­до­вать во­и­на­ми, нужен глу­бо­кий и ясный ум. (11)Когда отец при­гла­сил для сына луч­ше­го учи­те­ля  — ве­ли­ко­го фи­ло­со­фа Ари­сто­те­ля, маль­чик ска­зал: (12)«Учи меня как сле­ду­ет: я хочу пре­вос­хо­дить дру­гих не толь­ко силой, но и зна­ни­я­ми!» (13)Ари­сто­тель ста­ра­тель­но пе­ре­да­вал уче­ни­ку свои зна­ния, а Алек­сандр мгно­вен­но всё за­по­ми­нал. (14)Он осво­ил науку о раз­ных зем­лях и стра­нах, науку о том, как управ­лять го­су­дар­ством, и даже ме­ди­ци­ну!

(По В. Вос­ко­бой­ни­ко­ву)