Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 10 № 2645
i

(1)Когда ев­ро­пей­цы при­вез­ли из Аме­ри­ки не­про­мо­ка­е­мый и упру­гий ка­у­чук, в Ев­ро­пе не могли найти ему при­ме­не­ние. (2)За время дол­го­го пу­те­ше­ствия он вы­сы­хал и терял за­ме­ча­тель­ные свой­ства. (3)Од­на­ко пыт­ли­вые изоб­ре­та­те­ли упор­но ис­ка­ли спо­соб его ис­поль­зо­ва­ния.

(4)Ан­глий­ский учёный Чарльз Ма­кин­тош од­на­ж­ды слу­чай­но опро­ки­нул бу­тыл­ку с осо­бой жид­ко­стью на стол, где лежал ка­у­чук. (5)Ма­кин­тош взял ка­у­чук, чтобы об­те­реть его, и за­ме­тил, что он раз­мяг­ча­ет­ся. (6)Учёный про­пи­тал ка­у­чу­ком ма­те­рию, и она стала не­про­мо­ка­е­мой. (7)Из неё сшили ре­зи­но­вые плащи, га­ло­ши. (8)Но на силь­ном мо­ро­зе такие вещи ста­но­ви­лись слиш­ком жёстки­ми, а на жаре пла­ви­лись. (9)Тогда аме­ри­ка­нец Гудьир начал ис­кать спо­соб сде­лать ка­у­чук не­чув­стви­тель­ным к тем­пе­ра­ту­ре. (10)Он про­де­лал ты­ся­чи опы­тов, попал в дол­го­вую тюрь­му, но не остав­лял своих по­пы­ток. (11)Как-то он по рас­се­ян­но­сти по­ло­жил ку­со­чек ка­у­чу­ка с серой не на стол, а на го­ря­чую плиту. (12)Ми­ну­ту спу­стя Гудьир нашёл на плите сухой, мяг­кий, упру­гий ку­со­чек …ре­зи­ны! (13)Ве­ще­ство, ко­то­рое не пла­вит­ся от жары, не твер­де­ет на хо­ло­де, упру­гое, не­про­мо­ка­е­мое и проч­ное!

(14)Так слу­чай­ность ино­гда по­мо­га­ет изоб­ре­та­те­лям. (15)Но толь­ко тем, кто упор­но до­би­ва­ет­ся своей цели и знает, что хочет найти.

(По А. Ивичу)

Вы­пи­ши из 2-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  Формы имён при­ла­га­тель­ных: дол­го­го (пу­те­ше­ствия), за­ме­ча­тель­ные (свой­ства).

2.  Мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки одной из форм, на­при­мер:

дол­го­го (пу­те­ше­ствия)  — ед. ч., ср. р., род. п.;

за­ме­ча­тель­ные (свой­ства)  — мн. ч., вин. п

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Формы имён при­ла­га­тель­ных
Пра­виль­но вы­пи­са­ны все формы1
Пра­виль­но вы­пи­са­на толь­ко одна форма (из двух) или две формы (из трёх).

ИЛИ Все формы вы­пи­са­ны не­пра­виль­но / не вы­пи­са­ны

0
Мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки одной из форм
Пра­виль­но ука­за­ны все при­зна­ки (из двух-трёх в за­ви­си­мо­сти от со­дер­жа­ния кон­крет­но­го за­да­ния)2
Пра­виль­но ука­зан толь­ко один любой при­знак (из двух) или два любых при­зна­ка (из трёх).

ИЛИ Пра­виль­но ука­за­ны два при­зна­ка (из двух) на­ря­ду с оши­боч­ным ука­за­ни­ем рода во мно­же­ствен­ном числе

1
Все при­зна­ки ука­за­ны не­пра­виль­но / не ука­за­ны0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 4 класс 2021 год. Ва­ри­ант 20
Кодификатор Решу ВПР: Са­мо­сто­я­тель­ные части речи
1
Тип 3 № 2638
i

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип 4 № 2639
i

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.


3
Тип 5 № 2640
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.


4
Тип 6 № 2641
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «изоб­ре­та­тель» («изоб­ре­та­те­ли») из 3-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Изоб­ре­та­тель  — это ...


5
Тип 7 № 2642
i

За­ме­ни слово «за­ме­ча­тель­ные» из 2-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

За­ме­ча­тель­ные  —


6
Тип 8 № 2643
i

В 7-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.


7
Тип 9 № 2644
i

Вы­пи­ши из 8-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).


8
Тип 11 № 2646
i

Вы­пи­ши из 10-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.