Задания
Версия для печати и копирования в MS Word

(1)В Аф­ри­ке во­дят­ся му­равьи, ко­то­рые устра­и­ва­ют себе удоб­ную общую квар­ти­ру на ли­стьях де­ре­вьев и ку­стов. (2)Чтобы жи­те­лям в таком гнез­де было сухо и тепло, му­равьи сши­ва­ют его из ли­стьев.

(3)Сши­ва­ние гнез­да – уди­ви­тель­ное ис­кус­ство му­равьёв-порт­ных. (4)Пре­жде всего, эти ма­лень­кие юркие швеи сво­и­ми лов­ки­ми щу­паль­ца­ми рас­прав­ля­ют ли­стья, год­ные для сши­ва­ния. (5)Затем дру­гие му­равьи при­но­сят своих ли­чи­нок. (6)Эти ли­чин­ки могут вы­пус­кать из себя спе­ци­аль­ную клей­кую жид­кость, ко­то­рая твер­де­ет на воз­ду­хе в виде то­нень­кой упру­гой нитки. (7)Та­ки­ми не­обыч­ны­ми нит­ка­ми му­равьи и сши­ва­ют ли­стья.

(8)Вот возь­мут му­равьи ли­чин­ку и под­не­сут её к краю листа снизу. (9)Кро­хот­ная ли­чин­ка сразу же вы­пус­ка­ет на лист ка­пель­ку клей­кой жид­ко­сти. (10)Тогда му­равьи быст­ро пе­ре­но­сят ли­чин­ку к дру­го­му листу, вы­тя­ги­вая из ка­пель­ки жид­ко­сти тон­кую нитку. (11)Так они и носят ли­чин­ку от края од­но­го листа к краю дру­го­го, так по­сте­пен­но и сши­ва­ют края ли­стьев вме­сте – безо вся­кой игол­ки! (12)А свер­ху в это время им дру­гие му­равьи по­мо­га­ют. (13)Они креп­ко дер­жат ли­стья – край рядом с краем. (14)Вот какие ис­кус­ные и друж­ные порт­ные эти му­равьи!

 

(По тек­сту из сбор­ни­ка для детей «Чу­дес­ная верба»)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

При­мер­ный план:

1.  Аф­ри­кан­ские му­равьи сши­ва­ют себе гнез­до из ли­стьев.

2.  Жид­кость для сши­ва­ния ли­стьев вы­пус­ка­ют ли­чин­ки му­равьёв. / Не­обыч­ные нитки у му­равьёв.

3.  Му­равьи – ис­кус­ные и друж­ные порт­ные! / Му­равьи сши­ва­ют ли­стья без игол­ки.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний.
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния (пунк­ты плана) по­стро­е­ны пра­виль­но (с со­блю­де­ни­ем по­ряд­ка слов), в них упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии3
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта2
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­сто­ит из трёх пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух недочётов.

ИЛИ В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­дер­жит толь­ко два кор­рект­ных пунк­та, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта.

ИЛИ В плане на­ру­ше­на по­сле­до­ва­тель­ность со­дер­жа­ния тек­ста, план со­дер­жит не менее двух пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта

1
План не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла, в том числе со­дер­жит толь­ко один кор­рект­ный пункт.
ИЛИ План не со­став­лен		0
Мак­си­маль­ный балл3
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Текст как ре­че­вое про­из­ве­де­ние. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная це­лост­ность тек­ста
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли со­дер­жа­ние тек­ста. За­пи­ши свой во­прос.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3
Тип 6 № 613
i

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «кро­хот­ная» из 9-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

За­ме­ни слово «пе­ре­но­сят» из 10-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5
Тип 8 № 615
i

В 7-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6
Тип 9 № 616
i

Вы­пи­ши из 8-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7
Тип 10 № 617
i

Вы­пи­ши из 9-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8
Тип 11 № 618
i

Вы­пи­ши из 11-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025