Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 704
i

(1)Утром, как толь­ко про­зво­нит бу­диль­ник, Серёжа вста­вал и сразу на­сы­пал в кор­муш­ку за окном еду. (2)Во­ро­бьи это время уже ждали, но осо­бен­но ждала си­нич­ка. (3)Она по­яв­ля­лась не­из­вест­но от­ку­да и смело опус­ка­лась на сто­лик. (4)Птич­ка ока­за­лась сме­ка­ли­стой и быст­ро разо­бра­лась, что, если утром стук­ну­ла Серёжина фор­точ­ка, надо спе­шить к зав­тра­ку. (5)Она ни­ко­гда не оши­ба­лась и на стук со­сед­ской фор­точ­ки не при­ле­та­ла.

(6)Од­на­ж­ды ис­пор­тил­ся бу­диль­ник. (7)Даже ро­ди­те­ли об этом не знали и могли опоз­дать на ра­бо­ту, если бы си­ни­ца не вы­ру­чи­ла. (8)При­ле­те­ла птич­ка зав­тра­кать, видит – никто фор­точ­ку не от­кры­ва­ет, еду не сып­лет. (9)По­пры­га­ла она с во­ро­бья­ми по пу­сто­му сто­ли­ку и за­сту­ча­ла ост­рым клю­вом по стек­лу: (10)«Да­вай­те ку­шать ско­рей!» (11)Да так усерд­но сту­ча­ла, что Серёжа проснул­ся. (12)Встал он, на­сы­пал пти­цам дол­го­ждан­ную еду, смот­рит – а на стен­ных часах стрел­ки уже почти де­вять по­ка­зы­ва­ют. (13)Серёжа ро­ди­те­лей раз­бу­дил и ско­рее в школу по­бе­жал.

(14)С этих пор си­нич­ка каж­дое утро к нему в окно сту­чать по­ва­ди­лась. (15)Ровно в во­семь, будто по часам это время уга­ды­ва­ла. (16)Ни в одном ма­га­зи­не та­ко­го жи­во­го бу­диль­ни­ка не сы­щешь!

 

(По В.Ча­п­ли­ной)

Со­ставь и за­пи­ши план тек­ста из трёх пунк­тов. В от­ве­те ты мо­жешь ис­поль­зо­вать со­че­та­ния слов или пред­ло­же­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

При­мер­ный план:

 

1.  Сиг­нал к зав­тра­ку.

2.  Го­лод­ная си­нич­ка раз­бу­ди­ла Серёжу сту­ком в окно.

3.  Живой бу­диль­ник.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний.
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; сло­во­со­че­та­ния или пред­ло­же­ния (пунк­ты плана) по­стро­е­ны пра­виль­но (с со­блю­де­ни­ем по­ряд­ка слов), в них упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии3
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста; план со­сто­ит из трёх пунк­тов; в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но один-два недочёта2
В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­сто­ит из трёх пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­но более двух недочётов.

ИЛИ В плане по­сле­до­ва­тель­но от­ра­же­но со­дер­жа­ние тек­ста, план со­дер­жит толь­ко два кор­рект­ных пунк­та, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта.

ИЛИ В плане на­ру­ше­на по­сле­до­ва­тель­ность со­дер­жа­ния тек­ста, план со­дер­жит не менее двух пунк­тов, в по­стро­е­нии сло­во­со­че­та­ний или пред­ло­же­ний (пунк­тов плана) и сло­во­упо­треб­ле­нии до­пу­ще­ны один-два недочёта

1
План не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям вы­став­ле­ния 3, 2 и 1 балла, в том числе со­дер­жит толь­ко один кор­рект­ный пункт.
ИЛИ План не со­став­лен		0
Мак­си­маль­ный балл3
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Текст как ре­че­вое про­из­ве­де­ние. Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная це­лост­ность тек­ста
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 703
i

Что хотел ска­зать автор чи­та­те­лю? Опре­де­ли и за­пи­ши ос­нов­ную мысль тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип 5 № 705
i

Задай по тек­сту во­прос, ко­то­рый по­мо­жет опре­де­лить, на­сколь­ко точно твои од­но­класс­ни­ки по­ня­ли его со­дер­жа­ние. За­пи­ши свой во­прос.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3

Как ты по­ни­ма­ешь зна­че­ние слова «бу­диль­ник» из 1-го пред­ло­же­ния? За­пи­ши своё объ­яс­не­ние.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

За­ме­ни слово «сме­ка­ли­стая» из 4-го пред­ло­же­ния близ­ким по зна­че­нию сло­вом. За­пи­ши это слово.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5

В 9-м пред­ло­же­нии найди слово, со­став ко­то­ро­го со­от­вет­ству­ет схеме:

Вы­пи­ши это слово, обо­значь его части.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
6

Вы­пи­ши из 7-го пред­ло­же­ния все имена су­ще­стви­тель­ные в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии. Укажи род, скло­не­ние, число, падеж одной из форм имени су­ще­стви­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
7

Вы­пи­ши из 9-го пред­ло­же­ния все формы имён при­ла­га­тель­ных с име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми, к ко­то­рым они от­но­сят­ся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени при­ла­га­тель­но­го (на выбор).

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
8

Вы­пи­ши из 1-го пред­ло­же­ния все гла­го­лы в той форме, в ко­то­рой они упо­треб­ле­ны в пред­ло­же­нии.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025