Ос­нов­ная мысль тек­ста: В Рос­сии есть много не­обыч­ных, уди­ви­тель­ных или за­бав­ных па­мят­ни­ков.

Ос­нов­ная мысль тек­ста может быть при­ве­де­на в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

При­мер­ный план

1.  Уди­ви­тель­ный па­мят­ник букве «ё» в Улья­нов­ске.

2.  Па­мят­ник зайцу в Псков­ской об­ла­сти.

3.  Как заяц спас жизнь А. С. Пуш­ки­ну.

В плане в той или иной форме долж­но быть по­сле­до­ва­тель­но пред­став­ле­но со­дер­жа­ние тек­ста. План можно за­пи­сы­вать с ис­поль­зо­ва­ни­ем пред­ло­же­ний или сло­во­со­че­та­ний

Могут быть за­да­ны сле­ду­ю­щие во­про­сы по со­дер­жа­нию тек­ста.

По­че­му па­мят­ник букве «ё» по­став­лен в Улья­нов­ске?

Какую букву при­ду­мал рус­ский пи­са­тель Н. М. Ка­рам­зин?

Что пи­са­ли вме­сто буквы «ё» до её изоб­ре­те­ния?

Где на­хо­дит­ся па­мят­ник зайцу?

Могут быть за­да­ны дру­гие во­про­сы, от­но­ся­щи­е­ся к со­дер­жа­нию тек­ста.

Пра­виль­ный ответ может со­дер­жать один из сле­ду­ю­щих си­но­ни­мов:

из­вест­ный  — зна­ме­ни­тый, по­пу­ляр­ный, про­слав­лен­ный, ле­ген­дар­ный.

Могут быть по­до­бра­ны дру­гие си­но­ни­мы.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­но быть вы­пи­са­но слово и обо­зна­че­ны его части:

Ко­рень  — глав­ная зна­чи­мая часть слова, в ко­то­рой можно найти зна­че­ние всех од­но­ко­рен­ных слов.

При­став­ка  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит перед кор­нем.

Суф­фикс  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит после корня и перед окон­ча­ни­ем.

Окон­ча­ние  — часть слова, ко­то­рая об­ра­зу­ет новые формы этого слова, стоит после корня или после суф­фик­са.

Ос­но­ва  — часть слова без окон­ча­ния.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1)  формы имён су­ще­стви­тель­ных: мо­ну­мен­та, заяц, поэта;

2)  мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки одной из форм, на­при­мер:

      мо­ну­мен­та  — м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;

      заяц  — м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.;

      поэта  — м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.

1)  не­обыч­ных (па­мят­ни­ков) - прил. мн. ч., Р. п.;

2)  уди­ви­тель­ных (па­мят­ни­ков) - прил. мн. ч., Р. п.

При­ме­ча­ние: во мно­же­ствен­ном числе род при­ла­га­тель­ных не опре­де­ля­ет­ся.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­ны быть вы­пи­са­ны сле­ду­ю­щие формы гла­го­лов: на­зы­вал­ся, ро­дил­ся, при­ду­мал

Ос­нов­ная мысль тек­ста: С кем поведёшься, от того и наберёшься. | Дру­зья все­гда вли­я­ют друг на друга.

При­мер­ный план:

1)  Как ёж Фомка ис­пу­гал кота Вась­ку.

2)  Ёж и кот по­дру­жи­лись.

3)  Друж­ба пошла коту на поль­зу.

При­мер­ные во­про­сы:

Чего ис­пу­гал­ся кот Вась­ка? По­че­му кот Вась­ка не об­ра­щал вни­ма­ния на мышей? Как ёж тре­бо­вал мо­ло­ка?

Ста­рый  — вет­хий, из­но­шен­ный.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­но быть вы­пи­са­но слово и обо­зна­че­ны его части:

Ко­рень  — глав­ная зна­чи­мая часть слова, в ко­то­рой можно найти зна­че­ние всех од­но­ко­рен­ных слов;

при­став­ка  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит перед кор­нем;

суф­фикс  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит после корня и перед окон­ча­ни­ем;

окон­ча­ние  — часть слова, ко­то­рая об­ра­зу­ет новые формы этого слова, стоит после корня или после суф­фик­са;

ос­но­ва  — часть слова без окон­ча­ния.

(На) зов  — м. p., 2-e скл., ед. ч., вин. п.;

друга  — м. р., 2-е скл., ед. ч., род. п.;

кот  — м. p., 2-e скл., ед. ч., им. п.

Ры­же­му (Вась­ке)  — прил. ед. ч., м. p., дат. п.;

спо­кой­ной (жизни)  — прил. ед. ч., ж. р., род. п.

По­са­дил - гла­гол прош. вр., м. р. ед.ч;

принёс - гла­гол прош. вр., м. р. ед.ч;

на­звал - гла­гол прош. вр., м. р.ед. ч.;

Ос­нов­ная мысль тек­ста:

Даже зна­то­ка пти­чьих го­ло­сов может об­ма­нуть птица сойка.

При­мер­ный план:

1)  Зим­ний отдых.

2)  Чу­де­са в зим­ней роще.

3)  Об­ман­щи­ца сойка.

При­мер­ные во­про­сы:

Как про­во­дил зим­ний от­пуск рас­сказ­чик? Что по­ра­зи­ло рас­сказ­чи­ка в роще? Чьи го­ло­са услы­шал рас­сказ­чик в роще? Какая птица под­ра­жа­ла го­ло­сам сквор­ца и ивол­ги?

Увя­зал­ся  — пошёл, по­сле­до­вал.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­но быть вы­пи­са­но слово и обо­зна­че­ны его части:

Ко­рень  — глав­ная зна­чи­мая часть слова, в ко­то­рой можно найти зна­че­ние всех од­но­ко­рен­ных слов;

при­став­ка  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит перед кор­нем;

суф­фикс  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит после корня и перед окон­ча­ни­ем;

окон­ча­ние  — часть слова, ко­то­рая об­ра­зу­ет новые формы этого слова, стоит после корня или после суф­фик­са;

ос­но­ва  — часть слова без окон­ча­ния.

(На) берёзе  — ж. р., 1-е скл., ед. ч., предл. п.;

сойка  — ж. р., 1-е скл., ед. ч., им. п.;

(с) хо­хол­ком  — м. р., 2-е скл., ед. ч., тв. п.

Сухие (дни)  — прил. мн. ч., Им. п.;

Мо­роз­ные (дни)  — прил. мн. ч., Им. п.

При­ме­ча­ние: во мно­же­ствен­ном числе род при­ла­га­тель­ных не опре­де­ля­ет­ся.

Брожу  — II спр., наст. вр., 1-е л., ед. ч.;

узнаю  — I спр., наст. вр., 1-е л., ед. ч.;

по­пал­ся  — прош. вр., ед. ч., м. р.

Ос­нов­ная мысль тек­ста:

Из­д­рев­ле люди на­учи­лись ис­поль­зо­вать свой­ства тыквы в своих ин­те­ре­сах.| Воз­мож­но­сти при­ме­не­ния тыквы очень мно­го­гран­ны.

При­мер­ный план:

1)  Тыква  — вкус­ная и по­лез­ная ягода.

2)  Тыква  — ма­те­ри­ал для из­го­тов­ле­ния по­су­ды.

3)  Тыква  — ло­вуш­ка для обе­зьян.

При­мер­ные во­про­сы:

По­че­му тыкву с бо­та­ни­че­ской точки зре­ния счи­та­ют яго­дой? Как ис­поль­зу­ют тыкву в Сред­ней Азии? Как ис­поль­зу­ют тыкву в Индии? По­че­му обе­зья­ны за­пус­ка­ют в от­вер­стие тыквы лапку?

За­пус­кать  — за­со­вы­вать, про­со­вы­вать, со­вать.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­но быть вы­пи­са­но слово и обо­зна­че­ны его части:

Ко­рень  — глав­ная зна­чи­мая часть слова, в ко­то­рой можно найти зна­че­ние всех од­но­ко­рен­ных слов;

при­став­ка  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит перед кор­нем;

суф­фикс  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит после корня и перед окон­ча­ни­ем;

окон­ча­ние  — часть слова, ко­то­рая об­ра­зу­ет новые формы этого слова, стоит после корня или после суф­фик­са;

ос­но­ва  — часть слова без окон­ча­ния.

Охот­ни­ки  — м. р., 2-е скл., мн. ч., им. п.;

зверь­ка  — м. р., 2-е скл., ед. ч., вин. п.;

(с) тык­вой  — ж. р., 1-е скл., ед. ч., тв. п.

(С) бо­та­ни­че­ской (точки)  — прил. ед. ч., ж. р., Род. п.;

соч­ную (мя­коть)  — прил. ед. ч., ж. р., Вин. п.

(Не) про­хо­дит  — гла­гол II спр., наст. вр., 3-е л., ед. ч.;

ко­вы­ля­ет  — гла­гол I спр., наст. вр., 3-е л., ед. ч.;

во­ло­чит  — гла­гол II спр., наст. вр., 3-е л., ед. ч.

Ос­нов­ная мысль тек­ста:

Ста­ро­го зна­ко­мо­го все­гда узна­ешь по го­ло­су. / Все­гда ра­ду­ешь­ся встре­че со ста­рым дру­гом.

При­мер­ный план:

1)  Ста­рая берёза у ко­лод­ца.

2)  На ста­рой берёзе по­се­лил­ся зяб­лик.

3)  Певец вер­нул­ся на ста­рую берёзу.

При­мер­ные во­про­сы:

По­че­му рас­сказ­чик узнал зяб­ли­ка? Как рас­сказ­чик узнал зяб­ли­ка?

Груст­но  — пе­чаль­но, без­ра­дост­но, тоск­ли­во.

В пра­виль­ном от­ве­те долж­но быть вы­пи­са­но слово и обо­зна­че­ны его части:

Ко­рень  — глав­ная зна­чи­мая часть слова, в ко­то­рой можно найти зна­че­ние всех од­но­ко­рен­ных слов;

при­став­ка  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит перед кор­нем;

суф­фикс  — зна­чи­мая часть слова, ко­то­рая стоит после корня и перед окон­ча­ни­ем;

окон­ча­ние  — часть слова, ко­то­рая об­ра­зу­ет новые формы этого слова, стоит после корня или после суф­фик­са;

ос­но­ва  — часть слова без окон­ча­ния.

(В) мае  — м. р., 2-е скл., ед. ч., предл. п.;

(на) берёзе  —ж. р., 1-е скл., ед. ч., предл. п.;

зяб­лик  — м. р., 2-е скл., ед. ч., им. п.

(На) ста­рой (берёзе)  — прил. ед. ч., ж. р., П. п.;

Не­боль­шую (птицу)  — прил. ед. ч., ж. р., Вин. п.

На­чи­нал  — глаг. прош. вр., ед. ч., м. р.;

вы­бе­гал  — глаг. прош. вр., ед. ч., м. р.;

здо­ро­вал­ся  — глаг. прош. вр., ед. ч., м. р.